Trang Dimple
Moderator
- Xu
- 43,513
Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 6- Năng lực số-Bài 10 Hy Lạp Và La Mã Cổ đại
BÀI 10: HY LẠP VÀ LA MÃ CỔ ĐẠI
TIẾT 1 - MỤC 1: ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN (a. HY LẠP CỔ ĐẠI; b. LA MÃ CỔ ĐẠI)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong Tiết 1 (Mục 1) của Bài 10, học sinh đạt được:
1. Kiến thức
Giới thiệu và mô tả được đặc điểm vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên (địa hình, bờ biển, hải cảng, tài nguyên khoáng sản, đất đai, khí hậu) của Hy Lạp và La Mã cổ đại.
Phân tích và nhận xét được tác động của điều kiện tự nhiên (đặc biệt là biển đảo, vũng vịnh, hải cảng sầm uất như Pi-rê, Ô-ti-a) đối với sự hình thành, phát triển của nền văn minh Hy Lạp và La Mã (ưu thế phát triển kinh tế thủ công nghiệp, thương mại hàng hải, mở rộng giao thương quốc tế).
2. Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ & tự học: Chủ động khai thác thông tin SGK, phân tích lược đồ số, tranh ảnh tư liệu do GV trình chiếu để chiếm lĩnh tri thức.
Giao tiếp & hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận cặp đôi/nhóm, chia sẻ và phản hồi tích cực trong các hoạt động học tập trên lớp.
Giải quyết vấn đề & sáng tạo: Biết so sánh, đối chiếu điểm khác biệt về điều kiện tự nhiên và định hướng phát triển kinh tế giữa các quốc gia cổ đại phương Tây (Hy Lạp, La Mã) với các quốc gia cổ đại phương Đông (Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc).
Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):
Khai thác và sử dụng tư liệu lịch sử: Phân tích Lược đồ Hy Lạp thời cổ đại (Hình 2 SGK), Lược đồ đế quốc La Mã thế kỉ II (Hình 4 SGK), hình ảnh Cảng Pi-rê (Hình 3 SGK) và đoạn tư liệu chữ viết về hoạt động xuất - nhập khẩu qua cảng Pi-rê.
Tư duy lịch sử: Nhận thức được mối quan hệ nhân - quả giữa điều kiện tự nhiên hải cảng, biển đảo với tính chất mở, năng động của văn minh Địa Trung Hải.
Năng lực số:
Mã 2.1.TC1a: Tương tác với học liệu số do giáo viên trình chiếu trên lớp (Lược đồ số hóa Hy Lạp và đế quốc La Mã, hình ảnh toàn cảnh số hóa 3D/video cảng biển Pi-rê).
Mã 5.2.TC1a: Lựa chọn giải pháp công nghệ/ý tưởng thiết kế sản phẩm tổng hợp (trên giấy) để thể hiện sự so sánh điều kiện tự nhiên phương Đông và phương Tây.
Năng lực AI (Hướng dẫn thực hiện bài tập về nhà / vận dụng):
Mã NLc (6.2.TC1): Sử dụng công cụ AI (Prompt) - HS biết cách đặt câu hỏi đơn giản (mô phỏng) để AI hỗ trợ gợi ý từ khóa/dàn ý so sánh kinh tế Hy Lạp - La Mã cổ đại với các quốc gia phương Đông.
Mã NLa (6.3.TC1): Đánh giá & Kiểm chứng AI - HS biết đối chiếu câu trả lời do AI cung cấp với SGK Lịch sử 6 để phát hiện điểm chính xác hoặc chưa chính xác.
Mã NLb (6.2.TC1): Đạo đức & Bản quyền AI - HS biết thực hiện quy tắc trích dẫn nguồn ("Bài làm có tham khảo gợi ý từ công cụ AI và đã đối chiếu kiểm chứng với SGK Lịch sử 6").
3. Phẩm chất
Trách nhiệm & Chăm chỉ: Tôn trọng, trân trọng các giá trị văn hoá, di sản lịch sử nhân loại; có ý thức bảo vệ môi trường biển đảo và danh lam thắng cảnh.
Trung thực: Khách quan, trung thực trong thảo luận nhóm và báo cáo kết quả học tập.
Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức được vị trí chiến lược của biển đảo, vùng duyên hải đối với sự phát triển kinh tế và bảo vệ chủ quyền quốc gia qua bài học về vai trò của biển ở Hy Lạp và La Mã cổ đại.
II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên chuẩn bị
Bài giảng điện tử (Slides presentation) chứa các học liệu số:
Video tư liệu ngắn (khoảng 2 phút) giới thiệu về Vùng đất Địa Trung Hải và Hải cảng Pi-rê huyền thoại của Hy Lạp.
Lược đồ số hóa Hy Lạp thời cổ đại (Hình 2 SGK) và Lược đồ đế quốc La Mã thế kỉ II (Hình 4 SGK).
Tranh ảnh số hóa: Cảng Pi-rê ngày nay (Hình 3 SGK), đền Pác-tê-nông (Hình 1 SGK).
Phiếu học tập số 1 (Tìm hiểu Điều kiện tự nhiên Hy Lạp - Kỹ thuật Think-Pair-Share), Phiếu học tập số 2 (So sánh Tự nhiên Hy Lạp và La Mã - Kỹ thuật Sơ đồ Venn/Bảng so sánh).
Máy tính, máy chiếu/màn hình tương tác.
2. Học sinh chuẩn bị
SGK Lịch sử và Địa lí 6 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).
Vở ghi, bảng con, bút màu, giấy nháp/A3.
Đọc trước Mục 1 (a và b) Bài 10 SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)
Tải về để Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
BÀI 10: HY LẠP VÀ LA MÃ CỔ ĐẠI
TIẾT 1 - MỤC 1: ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN (a. HY LẠP CỔ ĐẠI; b. LA MÃ CỔ ĐẠI)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong Tiết 1 (Mục 1) của Bài 10, học sinh đạt được:
1. Kiến thức
Giới thiệu và mô tả được đặc điểm vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên (địa hình, bờ biển, hải cảng, tài nguyên khoáng sản, đất đai, khí hậu) của Hy Lạp và La Mã cổ đại.
Phân tích và nhận xét được tác động của điều kiện tự nhiên (đặc biệt là biển đảo, vũng vịnh, hải cảng sầm uất như Pi-rê, Ô-ti-a) đối với sự hình thành, phát triển của nền văn minh Hy Lạp và La Mã (ưu thế phát triển kinh tế thủ công nghiệp, thương mại hàng hải, mở rộng giao thương quốc tế).
2. Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ & tự học: Chủ động khai thác thông tin SGK, phân tích lược đồ số, tranh ảnh tư liệu do GV trình chiếu để chiếm lĩnh tri thức.
Giao tiếp & hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận cặp đôi/nhóm, chia sẻ và phản hồi tích cực trong các hoạt động học tập trên lớp.
Giải quyết vấn đề & sáng tạo: Biết so sánh, đối chiếu điểm khác biệt về điều kiện tự nhiên và định hướng phát triển kinh tế giữa các quốc gia cổ đại phương Tây (Hy Lạp, La Mã) với các quốc gia cổ đại phương Đông (Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc).
Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):
Khai thác và sử dụng tư liệu lịch sử: Phân tích Lược đồ Hy Lạp thời cổ đại (Hình 2 SGK), Lược đồ đế quốc La Mã thế kỉ II (Hình 4 SGK), hình ảnh Cảng Pi-rê (Hình 3 SGK) và đoạn tư liệu chữ viết về hoạt động xuất - nhập khẩu qua cảng Pi-rê.
Tư duy lịch sử: Nhận thức được mối quan hệ nhân - quả giữa điều kiện tự nhiên hải cảng, biển đảo với tính chất mở, năng động của văn minh Địa Trung Hải.
Năng lực số:
Mã 2.1.TC1a: Tương tác với học liệu số do giáo viên trình chiếu trên lớp (Lược đồ số hóa Hy Lạp và đế quốc La Mã, hình ảnh toàn cảnh số hóa 3D/video cảng biển Pi-rê).
Mã 5.2.TC1a: Lựa chọn giải pháp công nghệ/ý tưởng thiết kế sản phẩm tổng hợp (trên giấy) để thể hiện sự so sánh điều kiện tự nhiên phương Đông và phương Tây.
Năng lực AI (Hướng dẫn thực hiện bài tập về nhà / vận dụng):
Mã NLc (6.2.TC1): Sử dụng công cụ AI (Prompt) - HS biết cách đặt câu hỏi đơn giản (mô phỏng) để AI hỗ trợ gợi ý từ khóa/dàn ý so sánh kinh tế Hy Lạp - La Mã cổ đại với các quốc gia phương Đông.
Mã NLa (6.3.TC1): Đánh giá & Kiểm chứng AI - HS biết đối chiếu câu trả lời do AI cung cấp với SGK Lịch sử 6 để phát hiện điểm chính xác hoặc chưa chính xác.
Mã NLb (6.2.TC1): Đạo đức & Bản quyền AI - HS biết thực hiện quy tắc trích dẫn nguồn ("Bài làm có tham khảo gợi ý từ công cụ AI và đã đối chiếu kiểm chứng với SGK Lịch sử 6").
3. Phẩm chất
Trách nhiệm & Chăm chỉ: Tôn trọng, trân trọng các giá trị văn hoá, di sản lịch sử nhân loại; có ý thức bảo vệ môi trường biển đảo và danh lam thắng cảnh.
Trung thực: Khách quan, trung thực trong thảo luận nhóm và báo cáo kết quả học tập.
Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức được vị trí chiến lược của biển đảo, vùng duyên hải đối với sự phát triển kinh tế và bảo vệ chủ quyền quốc gia qua bài học về vai trò của biển ở Hy Lạp và La Mã cổ đại.
II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên chuẩn bị
Bài giảng điện tử (Slides presentation) chứa các học liệu số:
Video tư liệu ngắn (khoảng 2 phút) giới thiệu về Vùng đất Địa Trung Hải và Hải cảng Pi-rê huyền thoại của Hy Lạp.
Lược đồ số hóa Hy Lạp thời cổ đại (Hình 2 SGK) và Lược đồ đế quốc La Mã thế kỉ II (Hình 4 SGK).
Tranh ảnh số hóa: Cảng Pi-rê ngày nay (Hình 3 SGK), đền Pác-tê-nông (Hình 1 SGK).
Phiếu học tập số 1 (Tìm hiểu Điều kiện tự nhiên Hy Lạp - Kỹ thuật Think-Pair-Share), Phiếu học tập số 2 (So sánh Tự nhiên Hy Lạp và La Mã - Kỹ thuật Sơ đồ Venn/Bảng so sánh).
Máy tính, máy chiếu/màn hình tương tác.
2. Học sinh chuẩn bị
SGK Lịch sử và Địa lí 6 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).
Vở ghi, bảng con, bút màu, giấy nháp/A3.
Đọc trước Mục 1 (a và b) Bài 10 SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)
Tải về để Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
