Kế hoạch bài dạy tiếng việt 4 tuần 3

[Trang Dimple]

Đọc: THẰN LẰN XANH VÀ TẮC KÈ​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và đọc diễn cảm bài Thằn lằn xanh và tắc kè, biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong bài.
- Nhận biết được bối cảnh, diễn biến của các sự việc qua lời kể của tác giải câu chuyện. Hiểu suy nghĩ cảm xúc của nhân vật dựa vào lời nói nhân vật. Hiểu điều tác giả mốn nói qua bài đọc: Mỗi loài vật đều có những đặc tính riêng với một môi trường sống phù hợp với những đặc điểm đó.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi người, biết trân trọng môi trường sống; biết chia sẻ để hiểu hơn về bản thân mình và những người xung quanh.
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, yêu thương và bảo vệ các loại động vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU​

Hoạt động của GV​	Hoạt động của HS​
1. Mở đầu: - GV yêu cầu HS quan sát và thảo luận nhóm đôi về thói quen, môi trường sống điển hình của lạc đà, chim cánh cụt, cú.​	- HS nối tiếp trả lời. ​
- GV gọi HS chia sẻ.​	- HS chia sẻ​
- GV giới thiệu- ghi bài.​	-HS lắng nghe, ghi bài.​
2. Hình thành kiến thức: a. Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn bài.​	- HS đọc.​
- Bài chia làm mấy đoạn?​	- HS trả lời.​
-GV nhận xét, chốt lại: Bài chia làm 4 đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu đến thằn lằn xanh. + Đoạn 2: Tiếp đó đến đói quá rồi! + Đoạn 3: Tiếp đó đến Mình đói quá rồi! + Đoạn 4: Còn lại.​	-HS theo dõi.​
- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó (thằn lằn, thầm nghĩ, bụi cỏ, làm sao, đổi lại, trở lại,..)​	- HS đọc nối tiếp. ​
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp giải nghĩa từ. - Hướng dẫn HS đọc: + Cách ngắt giọng ở những câu dài, VD: Mình không thể bò trên tường/ giống như tắc kè,/cũng không thể kiếm ăn/ theo cách của tắc kè. Thằn lằn xanh/ trở về với cái cây của mình/ và thích thú đi kiếm ăn/ vào ban ngày. + Nhấn giọng ở một số từ ngữ thể hiện cảm xúc của tnhân vật: Ồ, một người bạn mới!; Tớ chán những bức tường lắm rồi.; Mới nghĩ thế mà tớ đã thấy vui làm sao!; Mình đói quá rồi!​	- HS lắng nghe ​
- Cho HS luyện đọc theo nhóm 3.​	- HS luyện đọc theo phân vai nhân vật.​
- Cho HS đọc toàn bài trước lớp.​	- 1 -2 HS đọc.​
b. Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Thằn lằn xanh và tắc kè đã tự giới thiệu những gì trong lần đầu gặp gỡ? ​	- HS trả lời.​
- GV nhận xét, kết luận: Các bạn đã tự giới thiệu tên và tập tính của mình.​	-HS lắng nghe.​
- Yêu cầu thảo luận theo cặp: Vì sao hai bạn muốn đổi cuộc cho nhau?​	- HS thảo luận và chia sẻ​
- Hai bạn đã nhận ra điều gì khi thay đổi môi trường sống của mình?​	- HS trả lời​
- Các bạn đã cảm thấy thế nào khi quay lại cuộc sống trước đây của mình?​	- HS trả lời.​
-Tìm đọc đoạn văn trong bài có nội dung ứng với mỗi ý trong sách học sinh.​	- HS nêu nối tiếp.​
- GV kết luận, khen ngợi HS. a. Thế là hai bạn quyết định đổi cuộc sống cho nhau đến về cuộc sống. b. Thằn lằn xanh nhận ra đến quá rồi! c. Trong khi đó đến quá rồi!​	- HS lắng nghe​
3. Luyện tập, thực hành: ​	​
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm​	- HS lắng nghe​
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc.​	- HS thực hiện​
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.​	​
4. Vận dụng, trải nghiệm:​	​
- Khi con người bắt các động vật hoang dã nhốt chúng vào trong một không gian nhỏ, hẹp thì môi trường sống đó có thực sự phù hợp với các con vật không?​	- HS trả lời.​
- Nhận xét tiết học.​	-HS lắng nghe.​
- Tìm hiểu thêm về thói quen và tập tính của một số loại động vật em thích.​	- HS lắng nghe, thực hiện.​

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
....................................................................................................
............................................................................................................................... . ​

 

[Trang Dimple]

Luyện từ và câu: LUYỆN TẬP VỀ DANH TỪ​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nhận diện và phân loại một số nhóm danh từ theo đặc điểm về nghĩa.
- Nói và viết được câu văn sử dụng danh từ.
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề sáng tạo.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập
- HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU​

Hoạt động của GV​	Hoạt động của HS​
1. Mở đầu: - GV hỏi: Danh từ là gì? Đặt 1 câu có sử dụng danh từ đã học. - Nhận xét, tuyên dương. - Giới thiệu bài – ghi bài​	- 2-3 HS trả lời​
2. Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu.​	- HS đọc​
- Bài yêu cầu làm gì?​	- HS trả lời (Tìm danh từ chỉ thời gian, con vật, cây cối trong đoạn văn dưới đây)​
- GV yêu cầu thảo luận nhóm 2​	- HS thảo luận và thống nhất đáp án​
- GV mời HS đại diện nhóm phát biểu​	- HS trả lời.​
- GV cùng HS nhận xét. +Danh từ chỉ thời gian: đêm đêm, ngày. +Danh từ chỉ con vật: vành khuyên. +Danh từ chỉ cây cối: lá, bưởi, cỏ.​	-HS lắng nghe.​
-Yêu cầu HS tìm thêm danh từ chỉ thời gian, con vật, cây cối trong bài Thăn lằn xanh và tắc kè.​	- HS chia sẻ nối tiếp.​
Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu bài.​	- HS nêu​
- Tổ chức HS chơi trò chơi Xì điện tìm tiếp các danh từ chỉ nguời cho mỗi nhóm.	- HS tham gia chơi. ​
- GV nhận xét, tuyên dương. + Trong gia đình: bố, ông, bà, anh, chị, em,… +Trong trường học: học sinh, cô giáo, bạn bè, hiệu trưởng,.. + Trong trận bóng đá: cầu thủ, thủ môn, tiền đạo, trung vệ, trọng tài,…​	- HS lắng nghe​
Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu bài.​	- HS đọc​
- Cho HS làm bài cá nhân: Tìm từ điền vào chỗ trống, đọc lại câu để kiểm tra.​	- HS làm bài vào nháp.​
- Tổ chức cho HS nêu kết quả điền từ và nhận xét, chỉnh sửa câu: nắng, mây, gió, chớp, sấm, mưa.​	- HS chia sẻ.​
Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu bài.​	- HS đọc.​
-Yêu cầu HS viết câu vào vở.​	- HS thực hiện.​
-Tổ chức HS chia sẻ, nhận xét và chỉnh sửa câu.​	- HS chia sẻ.​
- GV tuyên dương HS đặt câu văn hay, sáng tạo.​	-HS lắng nghe.​
3. Vận dụng, trải nghiệm:​	​
- Yêu cầu HS cùng người thân thi tìm nhanh danh từ thuộc 2 nhóm (danh từ chỉ động vật hoang dã, danh từ chỉ cây ăn quả).​	- HS thực hiện​

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
....................................................................................................​

 

[Trang Dimple]

Viết: TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Biết chỉnh sửa đoạn văn nêu ý kiến dựa trên các nhận xét của thầy cô.
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề sáng tạo.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU​

Hoạt động của GV​	Hoạt động của HS​
1. Mở đầu: - GV phát bài cho HS. - GV nêu yêu cầu của tiết học, ghi đầu bài.​	- HS nhận bài làm của mình.​
2. Luyện tập, thực hành: - GV cho HS tự đọc lại bài làm của mình và lời nhận xét.​	- HS đọc lại bài.​
- GV nhận xét chung về bài làm.​	- HS theo dõi.​
-Cho HS làm bài tốt đọc bài làm của mình.​	- 2 -3 HS đọc bài.​
-Tổ chức HS thảo luận nhóm đôi đọc bài và sửa lỗi bài theo nhận xét về: + Cách viết mở đầu, triển khai, kết thức. + Cách trình bày lí do, dẫn chứng. +Cách dùng từ, đặt câu. + Chính tả.​	-HS thực hiện nhóm đôi.​
- GV bao quát, hỗ trợ HS.​	- HS theo dõi.​
3. Vận dụng, trải nghiệm:​	​
- Nhận xét tiết học.​	- HS lắng nghe.​
- Yêu cầu chia sẻ với người thân về bài làm của em.​	-HS lắng nghe, thực hiện.​

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
....................................................................................................
............................................................................................................................... . ​

 

[Trang Dimple]

Đọc: NGHỆ SĨ TRỐNG​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Nghệ sĩ trống. Biết đọc lời người dẫn chuyện, lời nói của dân trên đảo, lời độc thoại của cô bé Mi – lô,… với giọng điệu phù hợp.
- Nhận biết được đặc điểm của cô bé Mi – lô thể hiện qua hình dáng, điệu bộ, hành động, suy nghĩ,…; nhận biết được cách liên tưởng, so sánh, nhân hóa,… trong xây dựng nhân vật.
- Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Để thực hiện ước mơ, mỗi người cần nỗ lực, cố gắng vượt lên hoàn cảnh, vượt lên khó khăn.
- Biết chia sẻ suy nghĩ, nhận thức, cách đánh giá của mình về ước mơ, đam mê của bạn bè. Biết thể hiện sự trân trọng đối với những cố gắng, nỗ lực thực hiện ước mơ của bạn bè, không kì thị giới tính.
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU​

Hoạt động của GV​	Hoạt động của HS​
1. Mở đầu: - GV gọi HS đọc bài Thằn lằn xanh và tắc kè nối tiếp theo đoạn.​	- HS đọc nối tiếp ​
- GV gọi HS trả lời một số câu hỏi: Vì sao hai bạn muốn đổi cuộc sống cho nhau?​	- HS trả lời​
- Hai bạn nhận ra điều gì khi thay đổi môi trường sống của mình?​	- 2-3 HS trả lời.​
- Trao đổi với bạn về nhạc cụ mà em thích? Theo em, nam hay nữ chơi nhạc cụ đó thì phù hợp? - GV nhận xét, giới thiệu bài mới.​	-HS chia sẻ. - HS lắng nghe​
2. Hình thành kiến thức: a. Luyện đọc: - GV đọc mẫu toàn bài.​	- HS lắng nghe, theo dõi​
- Bài có thể chia làm mấy đoạn?​	- HS nêu.​
-GV nhận xét, kết luận: Bài chia làm 5 đoạn: Đoạn 1: từ đầu đến một ban nhạc. Đoạn 2: Tiếp đến con sóng xô bờ. Đoạn 3: Tiếp đó đến thầm nghĩ. Đoạn 4: Tiếp đó đến nhún nhảy. Đoạn 5: Đoạn còn lại.​	​
- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó (Cu – ba, chim ruồi, chơi trống, trống bông – gô, Ku – chi – tô, A – na – ca – ô - na,...)​	- HS đọc nối tiếp. ​
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp giải nghĩa từ: Cu – ba, chim ruồi. Cho HS quan sát tranh và giới thiệu 1 só loại nhạc cụ: Tim – pan – ni, Công – ga, Bông – gô.​	-HS quan sát.​
- Hướng dẫn HS đọc ngắt giọng ở những câu dài; nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện hành động, suy nghĩ, cảm xúc,...​	- HS lắng nghe​
- Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm.​	- HS luyện đọc​
b. Tìm hiểu bài: - GV hỏi: Bài đọc cho biết những thông tin gì về Mi – lô? ​	- HS Làm việc theo bàn và chia sẻ. ​
- GV nhận xét, kết luận. ​	​
- GV hỏi: Mọi người làm gì khi thấy Mi -lô chơi trống? Vì sao họ lại làm như vậy?​	- Đại diện nhóm chia sẻ.​
-GV nhận xét, chốt lại: Mọi người hét lên: “Về nhà ngay! Nhạc cụ này không dành cho con gái”​	-HS lắng nghe.​
- Yêu cầu thảo luận theo cặp: Hành trình trở thành nghệ sĩ trống nổi tiếng thế giới của Mi – lô có những thuận lợi và khó khăn gì?​	- HS thảo luận và chia sẻ.​
- GV nhận xét, đánh giá: (Thuận lợi: Mi -lô rất đam mệ chơi trống, gia đình, nhà trường luôn hỗ trợ; khó khăn: Người dân nơi Mi – lô sống có một quy ước chỉ con trai mới được chơi trống,…)​	​
- Em có ấn tượng nhất với hành động nào của Mi – lô? Vì sao?​	- HS chia sẻ ý kiến cá nhân.​
- GV chốt: Mi – lô rất chăm chú lắng nghe tất cả những am thanh xung quanh, cho thấy bạn ấy rất nỗ lực thu nhận những âm thanh xung quanh và đưa vào tiếng trống của mình.​	- HS lắng nghe​
3. Luyện tập, thực hành: ​	​
- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm​	- HS thực hiện​
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc.​	- HS thực hiện​
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.​	-HS lắng nghe.​
4. Vận dụng, trải nghiệm:​	​
- Chọn sự vật được gọi là nhạc cụ?​	- HS trả lời.​
-GV nhận xét, kết luận: pi – a – nô, sáo trúc, ghi – ta, vi – ô – lông, trống cơm.​	-HS lắng nghe.​
- Yêu cầu hoạt động nhóm 2: Tìm từ ngữ phù hợp với các cột trong bảng.​	- HS trao đổi, chia sẻ. ​
- GV cùng HS nhận xét và sửa bài. - Nhận xét tiết học.​	-HS theo dõi.​

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
....................................................................................................

....................................................................................................​

 

[Trang Dimple]

Viết: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT BÁO CÁO THẢO LUẬN NHÓM​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được cách viết báo cáo thảo luận nhóm.
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề sáng tạo.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU​

Hoạt động của GV​	Hoạt động của HS​
1. Mở đầu: - GV giới thiệu ghi bài.​	- HS lắng nghe​
2. Luyện tập, thực hành: Bài 1: -Gọi HS nêu yêu cầu.​	- HS đọc.​
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm vào phiếu học tập. a.Báo cáo viết về vấn đề gì? b. Ai là nguời viết báo cáo? Báo cáo gửi cho ai? c. Báo cáo gồm mấy phần? Mỗi phần gồm những thông tin gì?​	- HS thảo luận nhóm đôi.​
-Tổ chức các nhóm chia sẻ.​	- Đại diện các nhóm chia sẻ, nhận xét.​
-GV tổng kết, đánh giá.​	- HS theo dõi.​
Bài 2: -Gọi HS nêu yêu cầu.​	- HS đọc.​
-Yêu cầu HS dựa vào BT1 tìm những điểm cần lưu ý khi viết báo cáo.​	- HS trao đổi theo bàn.​
-Tổ chức HS chia sẻ.​	- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét.​
-GV nhận xét, kết luận. + Cách trình bày quốc hiệu, tiêu ngữ: Quốc hiệu viết bằng chữ in hoa, tiêu ngữ viết bằng chữ in thường, có dấu gạch ngang giữa các từ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc. + Tiêu đề báo cáo được viết bằng chữ in hoa, nếu có phần trích yếu thì viết bằng chữ in thường. +Kết quả thảo luận được sắp xếp theo mục để dễ theo dõi.​	-HS theo dõi.​
-GV hỏi: Báo cáo thảo luận thường gồm mấy phần? Em hãy nêu nội dung các phần?​	- HS chia sẻ. ​
-GV nhận xét, kết luận. ​	-HS đọc và ghi nhớ.​
3. Vận dụng, trải nghiệm:​	​
- Tổ chức cho HS chia sẻ bài với các bạn và ghi lại những điều cần lưu ý khi viết báo cáo thảo luận.​	- HS thực hiện​
- Nhận xét tiết học​	​

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
....................................................................................................​

 

[Trang Dimple]

Nói và nghe: KẾ CHUYỆN BỐN ANH TÀI​

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nghe hiểu câu chuyện Bốn anh tài; trả lời được các câu hỏi dưới tranh; kể lại được 1 – 2 đoạn trong câu chuyện dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý.
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU​

Hoạt động của GV​	Hoạt động của HS​
1. Mở đầu: -Tổ chức cả lớp hát bài: Quê hương tươi đẹp. - GV giới thiệu vào bài.​	-HS hát tập thể. -HS lắng nghe.​
2. Luyện tập, thực hành: Bài 1. -Gọi HS nêu yêu cầu.​	- HS nêu: Nghe kế chuyện và ghi lại những chi tiết quan trọng.​
- GV giới thiệu nhân vật Cẩu Khây, những người bạn và nhân vật yêu tinh trong 4 bức tranh,​	- HS quan sát.​
- GV kể chuyện lần 1 kết hợp chỉ vảo các hình ảnh.​	- HS quan sát và lắng nghe.​
- GV kể chuyện lần 2 kết hợp với hỏi nội dung câu chuyện. + Vì sao Cẩu Khây lên đường diệt yêu tinh? +Cẩu Khây đã gặp những ai trên đường đi? + Cẩu Khây và những người bạn chiến đấu với yêu tinh như thế nào? +Câu chuyện kết thúc ra sao?​	- HS lắng nghe và tương tác ghi lại những chi tiết quan trọng.​
- Tổ chức cho HS chia sẻ kết quả làm việc.​	-HS chia sẻ nối tiếp.​
-GV nhận xét, đánh giá.​	-HS lắng nghe.​
Bài 2. -Gọi HS nêu yêu cầu.​	- HS nêu: Trả lời câu hỏi dưới tranh.​
-Tổ chức HS thảo luận nhóm 4.​	-HS thảo luận nhóm 4 theo yêu cầu.​
-Cho HS trình bày, các nhóm khác nhận xét.​	-Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung.​
-GV nhận xét, tuyên dương. Tranh 1: Cẩu Khây lên đường diệt yêu tinh vì thương dân bản bị yêu tinh quấy phá. Tranh 2: Cẩu Khây tìm được 3 người bạn để cùng diệt yêu tinh: Nắm Tay Đóng Cọc, Lất Tai Tát Nước, Mong Tay Đục Máng. Tranh 3: Cẩu Khây cùng các bạn chiến đấu với yêu tinh: Nắm Tay Đóng Cọc đắm yêu tinh gãy hết răng, Cẩu Khây nhổ cây quật túi bụi,.. Tranh 4: Yêu tinh quy hàng, dân bản trở lại cuộc sống bình yên.​	-HS theo dõi.​
Bài 3. -Gọi HS nêu yêu cầu.​	- HS nêu: Kể lại câu chuyện trên.​
-Yêu cầu HS nhìn tranh, dựa vào câu hỏi gợi ý tự kể chuyện.​	-HS thực hiện cá nhân.​
-Tổ chức HS kể chuyện theo nhóm.​	-HS kể nối tiếp câu chuyện theo nhóm 4.​
-GV mời các nhóm thực hành kể chuyện.​	- HS các nhóm thực hiện.​
-GV và HS nhận xét, tuyên dương.​	-HS lắng nghe.​
3. Vận dụng, trải nghiệm: ​	​
- Nhận xét tiết học.​	- HS lắng nghe​
- Em hãy kể lại cho người thân nghe câu chuyện này. - HS về tìm đọc câu chuyện có nhân vật mang đặc điểm nổi bật về ngoại hình hoặc tính cách để chuẩn bị tiết học sau.​	- HS thực hiện. -HS lắng nghe, thực hiện.​

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
....................................................................................................​