Trang Dimple
Moderator
- Xu
- 46,181
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 8 Bài 11 về phong trào công nhân từ cuối thế kỉ XVIII đến đầu thế kỉ XX và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học, tích hợp năng lực số, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh theo Chương trình GDPT 2018.
1. Kiến thức
Sau khi học xong Tiết 1 Bài 11, học sinh sẽ:
Nêu được sự ra đời của giai cấp công nhân trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp bùng nổ ở các nước tư bản.
Trình bày được một số hoạt động chính của C. Mác, Ph. Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học (gắn liền với sự kiện công bố Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản năm 1848).
2. Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ & Tự học: Chủ động đọc SGK Lịch sử 8 tr.50–51, khai thác thông tin từ Kênh chữ, Kênh hình (Hình 11.1 – Tượng C. Mác và Ph. Ăng-ghen; Hình 11.2 – Trang bìa Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản; Hình 11.3 – Phong trào Hiến chương Anh) và Bảng tóm tắt hoạt động của Mác – Ăng-ghen để tự hoàn thành phiếu học tập cá nhân và nhóm.
Giao tiếp & Hợp tác: Tương tác tích cực, chủ động trao đổi và thảo luận trong các hoạt động nhóm, cặp đôi; biết lắng nghe, tôn trọng và phản biện có căn cứ ý kiến của bạn khi đánh giá vai trò của C. Mác và Ph. Ăng-ghen đối với phong trào công nhân quốc tế.
Giải quyết vấn đề & Sáng tạo: Giải thích được mối quan hệ nguyên nhân – kết quả giữa sự phát triển của cách mạng công nghiệp với sự xuất hiện mâu thuẫn giữa vô sản và tư sản; lý giải được vì sao việc công bố Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản lại đánh dấu sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học.
Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):
Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và trích xuất thông tin từ đoạn tư liệu mô tả tình cảnh khổ cực của công nhân Anh trong tác phẩm của Ph. Ăng-ghen, bức tranh diễn tả cuộc biểu tình trong Phong trào Hiến chương (Hình 11.3) và các mốc sự kiện trong Bảng tóm tắt hoạt động của C. Mác, Ph. Ăng-ghen.
Nhận thức và tư duy lịch sử: Phân tích bối cảnh lịch sử dẫn đến sự hình thành giai cấp công nhân; nhận diện sự chuyển biến của phong trào công nhân từ "tự phát" sang "tự giác"; đánh giá sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân được nêu trong Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản.
Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Nhận diện được vai trò của người lao động trong nền sản xuất hiện đại; biết trân trọng các quyền lao động cơ bản và giá trị của tinh thần đoàn kết quốc tế.
Năng lực số:
Mã 1.1.TC1a – Minh họa nhu cầu thông tin: Học sinh xác định nhu cầu tìm hiểu về sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân và vai trò của C. Mác, Ph. Ăng-ghen thông qua việc khai thác các hình ảnh số (Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản, Phong trào Hiến chương Anh) do giáo viên trình chiếu trên màn hình chung.
Mã 3.1.TC1a – Tạo nội dung số: Học sinh xây dựng Trục thời gian (Timeline) trên giấy về các hoạt động chính của C. Mác và Ph. Ăng-ghen tại lớp, định hướng lựa chọn giải pháp công nghệ (như Canva, PowerPoint) để tạo lập sản phẩm Timeline kĩ thuật số ngoài giờ lên lớp.
Năng lực AI:
Mã NLa – Vai trò con người & Đánh giá tình hình sử dụng AI: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ tổng hợp thông tin, con người giữ vai trò quyết định trong việc nhận thức lịch sử; biết dùng SGK Lịch sử 8 tr.50–51 để kiểm chứng, đối chiếu thông tin do AI cung cấp về tiểu sử C. Mác, Ph. Ăng-ghen và nội dung Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản.
Mã NLb – Đạo đức AI: Học sinh nắm vững nguyên tắc không sao chép nguyên văn văn bản do AI tạo ra, tôn trọng bản quyền tri thức và biết trích dẫn nguồn khi tham khảo AI trong bài tập về nhà.
Mã NLc – Sử dụng công cụ AI phục vụ học tập: Học sinh thực hành đặt câu hỏi (Prompt mô phỏng) cho công cụ AI tại nhà để gợi ý dàn ý tóm tắt 3 đóng góp lớn nhất của C. Mác và Ph. Ăng-ghen đối với phong trào công nhân thế kỉ XIX.
Mã NLd – Ứng dụng thực tiễn & Lập kế hoạch với AI: Học sinh tham gia lập kế hoạch sử dụng AI gợi ý các từ khóa liên quan đến "sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân" để tự vẽ sơ đồ tư duy học tập tại nhà.
3. Phẩm chất
Yêu nước & Trách nhiệm: Bồi dưỡng lòng tự hào về truyền thống đấu tranh của giai cấp công nhân; có ý thức trách nhiệm học tập, rèn luyện để đóng góp vào công cuộc xây dựng đất nước và bảo vệ quyền lợi chính đáng của người lao động.
Chăm chỉ & Trung thực: Có ý thức tự giác học tập, tích cực làm việc cá nhân và hợp tác nhóm; trung thực, khách quan khi khai thác dữ liệu và nhận định các sự kiện lịch sử.
Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức rõ vai trò của khối đại đoàn kết toàn dân tộc mà nòng cốt là liên minh công - nông - trí thức dưới sự lãnh đạo của Đảng; hiểu rằng sức mạnh của lực lượng sản xuất và sự ổn định xã hội là nền tảng cốt lõi để củng cố quốc phòng, an ninh quốc gia.
II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên chuẩn bị
Bài giảng điện tử (Slides): Tích hợp hình ảnh Tượng C. Mác và Ph. Ăng-ghen ở Béc-lin (Hình 11.1 SGK), Trang bìa Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản (Hình 11.2 SGK), Bức tranh biểu tình trong Phong trào Hiến chương Anh năm 1848 (Hình 11.3 SGK), Video clip ngắn (~2 phút) tái hiện bối cảnh lao động khắc nghiệt của công nhân thời kỳ Cách mạng công nghiệp và sự xuất hiện của hai nhà sáng lập Chủ nghĩa xã hội khoa học.
Thiết bị công nghệ: Máy tính, máy chiếu/bảng tương tác. (Tuyệt đối không yêu cầu học sinh sử dụng điện thoại/thiết bị thông minh trong giờ học).
Học liệu giấy: Phiếu học tập số 1 (Tìm hiểu sự ra đời của giai cấp công nhân), Phiếu học tập số 2 (Trục thời gian hoạt động của C. Mác và Ph. Ăng-ghen), giấy A0, bút dạ.
2. Học sinh chuẩn bị
Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 8 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống - Phần Lịch sử).
Vở ghi, dụng cụ học tập.
Đọc trước Bài 11 - Mục 1 và Mục 2 SGK (trang 50 – 51).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)
Hoạt động 1: Mở đầu / Khởi động (3 – 5 phút)
a) Mục tiêu:
Tạo tâm thế hứng thú, kích thích trí tò mò của học sinh về sự xuất hiện của giai cấp công nhân và hai nhà tư tưởng vĩ đại C. Mác, Ph. Ăng-ghen; kết nối video tư liệu với nội dung bài mới.
b) Nội dung & Cấu trúc:
GV trình chiếu 01 video clip ngắn (thời lượng khoảng 02 phút) tái hiện cảnh công nhân, trẻ em phải lao động 14–16 giờ/ngày trong các nhà máy hơi nước tăm tối ở Anh thế kỉ XIX, dẫn đến các cuộc bãi công bùng nổ và sự xuất hiện của hai nhà lý luận C. Mác và Ph. Ăng-ghen.
GV nêu 3 câu hỏi tương tác nhanh
Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
BÀI 11: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN TỪ CUỐI THẾ KỈ XVIII ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức
Sau khi học xong Tiết 1 Bài 11, học sinh sẽ:
Nêu được sự ra đời của giai cấp công nhân trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp bùng nổ ở các nước tư bản.
Trình bày được một số hoạt động chính của C. Mác, Ph. Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học (gắn liền với sự kiện công bố Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản năm 1848).
2. Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ & Tự học: Chủ động đọc SGK Lịch sử 8 tr.50–51, khai thác thông tin từ Kênh chữ, Kênh hình (Hình 11.1 – Tượng C. Mác và Ph. Ăng-ghen; Hình 11.2 – Trang bìa Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản; Hình 11.3 – Phong trào Hiến chương Anh) và Bảng tóm tắt hoạt động của Mác – Ăng-ghen để tự hoàn thành phiếu học tập cá nhân và nhóm.
Giao tiếp & Hợp tác: Tương tác tích cực, chủ động trao đổi và thảo luận trong các hoạt động nhóm, cặp đôi; biết lắng nghe, tôn trọng và phản biện có căn cứ ý kiến của bạn khi đánh giá vai trò của C. Mác và Ph. Ăng-ghen đối với phong trào công nhân quốc tế.
Giải quyết vấn đề & Sáng tạo: Giải thích được mối quan hệ nguyên nhân – kết quả giữa sự phát triển của cách mạng công nghiệp với sự xuất hiện mâu thuẫn giữa vô sản và tư sản; lý giải được vì sao việc công bố Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản lại đánh dấu sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học.
Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):
Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và trích xuất thông tin từ đoạn tư liệu mô tả tình cảnh khổ cực của công nhân Anh trong tác phẩm của Ph. Ăng-ghen, bức tranh diễn tả cuộc biểu tình trong Phong trào Hiến chương (Hình 11.3) và các mốc sự kiện trong Bảng tóm tắt hoạt động của C. Mác, Ph. Ăng-ghen.
Nhận thức và tư duy lịch sử: Phân tích bối cảnh lịch sử dẫn đến sự hình thành giai cấp công nhân; nhận diện sự chuyển biến của phong trào công nhân từ "tự phát" sang "tự giác"; đánh giá sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân được nêu trong Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản.
Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Nhận diện được vai trò của người lao động trong nền sản xuất hiện đại; biết trân trọng các quyền lao động cơ bản và giá trị của tinh thần đoàn kết quốc tế.
Năng lực số:
Mã 1.1.TC1a – Minh họa nhu cầu thông tin: Học sinh xác định nhu cầu tìm hiểu về sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân và vai trò của C. Mác, Ph. Ăng-ghen thông qua việc khai thác các hình ảnh số (Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản, Phong trào Hiến chương Anh) do giáo viên trình chiếu trên màn hình chung.
Mã 3.1.TC1a – Tạo nội dung số: Học sinh xây dựng Trục thời gian (Timeline) trên giấy về các hoạt động chính của C. Mác và Ph. Ăng-ghen tại lớp, định hướng lựa chọn giải pháp công nghệ (như Canva, PowerPoint) để tạo lập sản phẩm Timeline kĩ thuật số ngoài giờ lên lớp.
Năng lực AI:
Mã NLa – Vai trò con người & Đánh giá tình hình sử dụng AI: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ tổng hợp thông tin, con người giữ vai trò quyết định trong việc nhận thức lịch sử; biết dùng SGK Lịch sử 8 tr.50–51 để kiểm chứng, đối chiếu thông tin do AI cung cấp về tiểu sử C. Mác, Ph. Ăng-ghen và nội dung Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản.
Mã NLb – Đạo đức AI: Học sinh nắm vững nguyên tắc không sao chép nguyên văn văn bản do AI tạo ra, tôn trọng bản quyền tri thức và biết trích dẫn nguồn khi tham khảo AI trong bài tập về nhà.
Mã NLc – Sử dụng công cụ AI phục vụ học tập: Học sinh thực hành đặt câu hỏi (Prompt mô phỏng) cho công cụ AI tại nhà để gợi ý dàn ý tóm tắt 3 đóng góp lớn nhất của C. Mác và Ph. Ăng-ghen đối với phong trào công nhân thế kỉ XIX.
Mã NLd – Ứng dụng thực tiễn & Lập kế hoạch với AI: Học sinh tham gia lập kế hoạch sử dụng AI gợi ý các từ khóa liên quan đến "sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân" để tự vẽ sơ đồ tư duy học tập tại nhà.
3. Phẩm chất
Yêu nước & Trách nhiệm: Bồi dưỡng lòng tự hào về truyền thống đấu tranh của giai cấp công nhân; có ý thức trách nhiệm học tập, rèn luyện để đóng góp vào công cuộc xây dựng đất nước và bảo vệ quyền lợi chính đáng của người lao động.
Chăm chỉ & Trung thực: Có ý thức tự giác học tập, tích cực làm việc cá nhân và hợp tác nhóm; trung thực, khách quan khi khai thác dữ liệu và nhận định các sự kiện lịch sử.
Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức rõ vai trò của khối đại đoàn kết toàn dân tộc mà nòng cốt là liên minh công - nông - trí thức dưới sự lãnh đạo của Đảng; hiểu rằng sức mạnh của lực lượng sản xuất và sự ổn định xã hội là nền tảng cốt lõi để củng cố quốc phòng, an ninh quốc gia.
II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên chuẩn bị
Bài giảng điện tử (Slides): Tích hợp hình ảnh Tượng C. Mác và Ph. Ăng-ghen ở Béc-lin (Hình 11.1 SGK), Trang bìa Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản (Hình 11.2 SGK), Bức tranh biểu tình trong Phong trào Hiến chương Anh năm 1848 (Hình 11.3 SGK), Video clip ngắn (~2 phút) tái hiện bối cảnh lao động khắc nghiệt của công nhân thời kỳ Cách mạng công nghiệp và sự xuất hiện của hai nhà sáng lập Chủ nghĩa xã hội khoa học.
Thiết bị công nghệ: Máy tính, máy chiếu/bảng tương tác. (Tuyệt đối không yêu cầu học sinh sử dụng điện thoại/thiết bị thông minh trong giờ học).
Học liệu giấy: Phiếu học tập số 1 (Tìm hiểu sự ra đời của giai cấp công nhân), Phiếu học tập số 2 (Trục thời gian hoạt động của C. Mác và Ph. Ăng-ghen), giấy A0, bút dạ.
2. Học sinh chuẩn bị
Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 8 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống - Phần Lịch sử).
Vở ghi, dụng cụ học tập.
Đọc trước Bài 11 - Mục 1 và Mục 2 SGK (trang 50 – 51).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)
Hoạt động 1: Mở đầu / Khởi động (3 – 5 phút)
a) Mục tiêu:
Tạo tâm thế hứng thú, kích thích trí tò mò của học sinh về sự xuất hiện của giai cấp công nhân và hai nhà tư tưởng vĩ đại C. Mác, Ph. Ăng-ghen; kết nối video tư liệu với nội dung bài mới.
b) Nội dung & Cấu trúc:
GV trình chiếu 01 video clip ngắn (thời lượng khoảng 02 phút) tái hiện cảnh công nhân, trẻ em phải lao động 14–16 giờ/ngày trong các nhà máy hơi nước tăm tối ở Anh thế kỉ XIX, dẫn đến các cuộc bãi công bùng nổ và sự xuất hiện của hai nhà lý luận C. Mác và Ph. Ăng-ghen.
GV nêu 3 câu hỏi tương tác nhanh
Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
