Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9 – Bài 12: Khu vực Mỹ La-tinh và châu Á từ năm 1945 đến năm 1991 | Tích hợp năng lực số

[Trang Dimple]

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9 Bài 12: Khu vực Mỹ La-tinh và châu Á từ năm 1945 đến năm 1991 - Tích hợp năng lực sốBài học được xây dựng theo định hướng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, chú trọng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tích hợp năng lực số trong các hoạt động dạy họcThông qua bài học, học sinh tìm hiểu những biến đổi quan trọng của khu vực Mỹ La-tinh và châu Á từ năm 1945 đến năm 1991; các phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc, quá trình xây dựng và phát triển đất nước của một số quốc gia tiêu biểu.Đặc biệt, bài dạy chú trọng ứng dụng công nghệ số, khai thác học liệu điện tử, tìm kiếm và xử lí thông tin, sử dụng bản đồ, hình ảnh và tư liệu lịch sử nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Hy vọng tài liệu sẽ giúp quý thầy cô có thêm nguồn tham khảo hữu ích trong quá trình xây dựng kế hoạch bài dạy và đổi mới phương pháp giảng dạy môn Lịch sử 9.​

BÀI 12: KHU VỰC MỸ LA-TINH VÀ CHÂU Á TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1991 ​

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC​

1. Kiến thức​

Sau bài học này, HS sẽ:

Mô tả được đôi nét về các nước Mỹ La-tinh từ năm 1945 đến năm 1991.

Trình bày được một cách khái quát về cách mạng Cu-ba và đánh giá được kết quả công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Cu-ba.

Giới thiệu được những nét chính về Nhật Bản, Trung Quốc, Ấn Độ từ năm 1945 đến năm 1991.

Trình bày được cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc và quá trình phát triển của các nước Đông Nam Á, sự hình thành và phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN).
​

2. Năng lực​

Năng lực chung:

Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà.

Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng.

Năng lực riêng:

Tìm hiểu lịch sử: Thông qua quan sát tranh, ảnh, biểu đồ, bảng; khai thác tư liệu để tìm hiểu về khu vực Mỹ La-tinh và châu Á từ năm 1945 đến năm 1991.

Nhận thức và tư duy lịch sử: Mô tả được đôi nét về các nước Mỹ La-tinh từ năm 1945 đến năm 1991; Trình bày được một cách khái quát về cách mạng Cu-ba và đánh giá được kết quả công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Cu-ba; Giới thiệu được những nét chính về Nhật Bản, Trung Quốc, Ấn Độ từ năm 1945 đến năm 1991; Trình bày được cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc và quá trình phát triển của các nước Đông Nam Á, sự hình thành và phát triển của Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN).

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Thông qua việc sưu tầm tư liệu để viết bài giới thiệu về một sự kiện tiêu biểu trong cuộc đấu tranh giành độc lập hoặc thành tựu của công cuộc xây dựng, phát triển đất nước ở một nước Đông Nam Á từ năm 1945 đến năm 1991; chia sẻ về ảnh hưởng của cuộc cách mạng lật đổ chế độ độc tài bằng đấu tranh vũ trang và công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Cu-ba đối với khu vực Mỹ La-tinh.

Năng lực số:

1.2.TC2a: Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá được độ tin cậy và độ chính xác của các nguồn dữ liệu, thông tin số (về số liệu kinh tế Nhật Bản/Trung Quốc) đã được tổ chức rõ ràng.

2.4.TC2a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng (như Padlet, Canva) cho các quá trình hợp tác nhóm.

3.1.TC2a: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng (Infographic/Slide) để giới thiệu nhân vật lịch sử.

6.2.TC2a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI (Chatbot) để đạt hiệu quả cao hơn trong việc tóm tắt thông tin và giải thích các thuật ngữ lịch sử (như "Thần kì Nhật Bản", "Cách mạng Xanh").
​

3. Phẩm chất​

Bồi dưỡng ý thức khâm phục và tự hào về những thành tựu mà nhân dân các nước Mỹ La-tinh và châu Á đã đạt được trong công cuộc xây dựng đất nước từ năm 1945 đến năm 1991.

Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, đoàn kết, ủng hộ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc, lên án chủ nghĩa thực dân. Từ đó, có tinh thần, trách nhiệm đối với công cuộc Đổi mới đất nước.
​

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC​

1. Đối với giáo viên​

Giáo án, SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Lịch sử).

Tranh, ảnh, sơ đồ, bảng, lược đồ, tư liệu về khu vực Mỹ La-tinh, thành tựu trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội (ở Cu-ba, Trung Quốc,…), cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc, xây dựng đất nước của các nước Đông Nam Á và Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN).

Phiếu học tập (giấy A0), nam châm dán Phiếu học tập, bút màu.

Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Học liệu số: Link bảng cộng tác (Padlet) cho các nhóm.

Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot hoặc Google Lens.
​

2. Đối với học sinh​

SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 9 – Kết nối tri thức (phần Lịch sử).

Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Khu vực Mỹ La-tinh và châu Á từ năm 1945 đến năm 1991.

Thiết bị di động (Smartphone/Tablet) có kết nối Internet để tra cứu và làm việc nhóm.
Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
Ứng dụng: Trình duyệt web, ứng dụng quét mã QR, phần mềm tạo thiết kế (Canva).
​

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC​

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG​

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát Hình 12.1, 12.2 và trả lời câu hỏi: Sự thay đổi về tình hình của một số nước châu Á và Mỹ La-tinh (Nhật Bản và Cu-ba) qua hai hình trên là gì?

c. Sản phẩm: Sự thay đổi về tình hình của một số nước châu Á và Mỹ La-tinh (Nhật Bản và Cu-ba) qua hai hình ảnh.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu Hình 12.1, 12.2 SGK tr.52.

Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm​