Trang Dimple
Moderator
- Xu
- 47,003
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 8 – Bài 19: Phong trào yêu nước chống Pháp ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1917, bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Bài học giúp học sinh tìm hiểu những phong trào yêu nước tiêu biểu như phong trào Đông Du, phong trào Duy Tân, Đông Kinh Nghĩa Thục, phong trào chống thuế Trung Kì năm 1908 và hành trình ra đi tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành năm 1911. Qua đó, học sinh nhận thức được tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh giành độc lập dân tộc và những bước chuyển biến trong phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam đầu thế kỉ XX.
BÀI 19: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1917
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
Sau khi học xong Tiết 1 Bài 19 (Mục 1), học sinh sẽ:
Nêu được những chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam (1897 – 1914) trên các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hoá - giáo dục.
Phân tích và trình bày được tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp đối với tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX (sự chuyển biến về tính chất xã hội, sự xuất hiện các lực lượng/tầng lớp xã hội mới như công nhân, tiểu tư sản, trí thức...).
Nhận biết được hai mâu thuẫn cơ bản trong xã hội Việt Nam thuộc địa nửa phong kiến: mâu thuẫn dân tộc (toàn thể nhân dân Việt Nam với thực dân Pháp) và mâu thuẫn giai cấp (nông dân với địa chủ phong kiến).
2. Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ & Tự học: Chủ động đọc SGK Lịch sử 8 tr.88–90, khai thác thông tin từ Kênh chữ, Bảng chính sách, Kênh hình (Hình 19.1 – Cầu Long Biên, Hình 19.2 – Công nhân khai mỏ) và đoạn trích tư liệu của Nguyễn Ái Quốc để tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
Giao tiếp & Hợp tác: Tương tác tích cực, chủ động trao đổi và thảo luận trong các hoạt động nhóm, cặp đôi; biết lắng nghe, tôn trọng và phản biện có căn cứ ý kiến của bạn khi đánh giá bản chất mục đích "khai hoá" của thực dân Pháp.
Giải quyết vấn đề & Sáng tạo: Phân tích được mối quan hệ nguyên nhân - kết quả giữa chính sách bóc lột kinh tế của Pháp với sự chuyển biến cơ cấu giai cấp xã hội Việt Nam; lý giải được vì sao kinh tế Việt Nam thời kì này phát triển què quặt, lệ thuộc.
Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):
Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và trích xuất thông tin từ Bảng chính sách khai thác thuộc địa SGK tr.88, tranh ảnh lịch sử (Hình 19.1, Hình 19.2) và đoạn trích tư liệu "Tình cảnh người nông dân An Nam" của Nguyễn Ái Quốc.
Nhận thức và tư duy lịch sử: Mô tả được những chuyển biến về chính trị, kinh tế, xã hội Việt Nam dưới tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất; so sánh cơ cấu xã hội Việt Nam thời Nguyễn (nửa đầu thế kỉ XIX) với đầu thế kỉ XX.
Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Vận dụng tri thức lịch sử để đánh giá mặt trái của các công trình cơ sở hạ tầng do Pháp xây dựng; nhận thức đúng đắn về truyền thống đấu tranh của giai cấp công nhân và nhân dân lao động.
Năng lực số:
Mã 1.1.TC1a – Minh họa nhu cầu thông tin: Học sinh biểu diễn nhu cầu thông tin cần tìm hiểu về tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất thông qua việc quan sát, phân tích các hình ảnh tư liệu số (Cầu Long Biên, công nhân khai mỏ) do giáo viên trình chiếu trên màn hình chung.
Mã 2.2.TC1b – Chia sẻ thông tin và nội dung số: Học sinh thực hành quy tắc trích dẫn nguồn tài liệu lịch sử chuẩn xác (tác phẩm của Nguyễn Ái Quốc, SGK Lịch sử 8) khi biên soạn tệp nội dung tổng hợp kiến thức hoặc chuẩn bị chia sẻ lên bảng học tập chung ngoài giờ học.
Năng lực AI:
Mã NLa – Vai trò con người & Đánh giá tình hình sử dụng AI: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ tổng hợp thông tin, con người giữ vai trò quyết định trong việc nhận thức lịch sử; biết dùng SGK Lịch sử 8 tr.88–90 để đối chiếu, kiểm chứng thông tin do AI cung cấp về lịch sử xây dựng cầu Long Biên hoặc chính sách Toàn quyền Pôn Đu-me.
Mã NLb – Đạo đức AI: Học sinh nắm vững nguyên tắc không sao chép nguyên văn văn bản do AI tạo ra, tôn trọng bản quyền tri thức và biết trích dẫn nguồn khi tham khảo AI trong bài tập về nhà.
Mã NLc – Sử dụng công cụ AI phục vụ học tập: Học sinh thực hành đặt câu hỏi (Prompt mô phỏng) cho công cụ AI tại nhà để gợi ý dàn ý phân tích tác động của chính sách khai thác thuộc địa Pháp đối với giai cấp công nhân Việt Nam.
3. Phẩm chất
Yêu nước & Trách nhiệm: Thấu hiểu sự hy sinh, nỗi khổ cực của các tầng lớp nhân dân lao động dưới ách thống trị thực dân; bồi dưỡng lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kì chuyển đổi số.
Chăm chỉ & Trung thực: Có ý thức tự giác học tập, chủ động tham gia thảo luận nhóm; trung thực, khách quan khi đánh giá các sự kiện và nhân vật lịch sử.
Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức rõ bài học lịch sử về nguy cơ mất chủ quyền quốc gia khi nền kinh tế bị lệ thuộc hoàn toàn vào nước ngoài; hiểu rằng xây dựng tiềm lực kinh tế tự chủ, củng cố quốc phòng - an ninh là nền tảng để bảo vệ độc lập dân tộc.
II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên chuẩn bị
Bài giảng điện tử (Slides): Tích hợp hình ảnh Cầu Long Biên năm 1902 (Hình 19.1 SGK), Công nhân khai mỏ đầu thế kỉ XX (Hình 19.2 SGK), Bảng chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất, đoạn trích tư liệu tác phẩm "Tình cảnh người nông dân An Nam" của Nguyễn Ái Quốc; Video clip ngắn (~2 phút) giới thiệu về cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của Pháp và toàn cảnh cầu Long Biên đầu thế kỉ XX.
Thiết bị công nghệ: Máy tính, máy chiếu/bảng tương tác. (Tuyệt đối không yêu cầu học sinh sử dụng điện thoại/thiết bị thông minh trong giờ học).
Học liệu giấy: Phiếu học tập số 1 (Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của Pháp), Phiếu học tập số 2 (Tác động về kinh tế và sự chuyển biến cơ cấu xã hội Việt Nam), giấy A0, bút dạ.
2. Học sinh chuẩn bị
Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 8 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống - Phần Lịch sử).
Vở ghi, dụng cụ học tập.
Đọc trước Bài 19 - Mục 1 SGK (trang 88 – 90).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)
Hoạt động 1: Mở đầu / Khởi động (3 – 5 phút)
a) Mục tiêu:
Tạo tâm thế hứng thú, kích thích trí tò mò của học sinh về những chuyển biến của xã hội Việt Nam dưới ách thống trị của thực dân Pháp đầu thế kỉ XX; kết nối video tư liệu với nội dung bài mới.
b) Nội dung & Cấu trúc:
GV trình chiếu 01 video clip ngắn (thời lượng khoảng 02 phút) tái hiện công trường xây dựng cầu Long Biên (Hà Nội) đầu thế kỉ XX và hình ảnh những người thợ mỏ, nông dân An Nam gầy guộc đang làm việc cực nhọc dưới sự giám sát của cai ngục Pháp.
GV nêu 3 câu hỏi tương tác nhanh để HS quan sát và suy ngẫm:
Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
BÀI 19: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP Ở VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1917
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
Sau khi học xong Tiết 1 Bài 19 (Mục 1), học sinh sẽ:
Nêu được những chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam (1897 – 1914) trên các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hoá - giáo dục.
Phân tích và trình bày được tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp đối với tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX (sự chuyển biến về tính chất xã hội, sự xuất hiện các lực lượng/tầng lớp xã hội mới như công nhân, tiểu tư sản, trí thức...).
Nhận biết được hai mâu thuẫn cơ bản trong xã hội Việt Nam thuộc địa nửa phong kiến: mâu thuẫn dân tộc (toàn thể nhân dân Việt Nam với thực dân Pháp) và mâu thuẫn giai cấp (nông dân với địa chủ phong kiến).
2. Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ & Tự học: Chủ động đọc SGK Lịch sử 8 tr.88–90, khai thác thông tin từ Kênh chữ, Bảng chính sách, Kênh hình (Hình 19.1 – Cầu Long Biên, Hình 19.2 – Công nhân khai mỏ) và đoạn trích tư liệu của Nguyễn Ái Quốc để tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
Giao tiếp & Hợp tác: Tương tác tích cực, chủ động trao đổi và thảo luận trong các hoạt động nhóm, cặp đôi; biết lắng nghe, tôn trọng và phản biện có căn cứ ý kiến của bạn khi đánh giá bản chất mục đích "khai hoá" của thực dân Pháp.
Giải quyết vấn đề & Sáng tạo: Phân tích được mối quan hệ nguyên nhân - kết quả giữa chính sách bóc lột kinh tế của Pháp với sự chuyển biến cơ cấu giai cấp xã hội Việt Nam; lý giải được vì sao kinh tế Việt Nam thời kì này phát triển què quặt, lệ thuộc.
Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):
Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và trích xuất thông tin từ Bảng chính sách khai thác thuộc địa SGK tr.88, tranh ảnh lịch sử (Hình 19.1, Hình 19.2) và đoạn trích tư liệu "Tình cảnh người nông dân An Nam" của Nguyễn Ái Quốc.
Nhận thức và tư duy lịch sử: Mô tả được những chuyển biến về chính trị, kinh tế, xã hội Việt Nam dưới tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất; so sánh cơ cấu xã hội Việt Nam thời Nguyễn (nửa đầu thế kỉ XIX) với đầu thế kỉ XX.
Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Vận dụng tri thức lịch sử để đánh giá mặt trái của các công trình cơ sở hạ tầng do Pháp xây dựng; nhận thức đúng đắn về truyền thống đấu tranh của giai cấp công nhân và nhân dân lao động.
Năng lực số:
Mã 1.1.TC1a – Minh họa nhu cầu thông tin: Học sinh biểu diễn nhu cầu thông tin cần tìm hiểu về tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất thông qua việc quan sát, phân tích các hình ảnh tư liệu số (Cầu Long Biên, công nhân khai mỏ) do giáo viên trình chiếu trên màn hình chung.
Mã 2.2.TC1b – Chia sẻ thông tin và nội dung số: Học sinh thực hành quy tắc trích dẫn nguồn tài liệu lịch sử chuẩn xác (tác phẩm của Nguyễn Ái Quốc, SGK Lịch sử 8) khi biên soạn tệp nội dung tổng hợp kiến thức hoặc chuẩn bị chia sẻ lên bảng học tập chung ngoài giờ học.
Năng lực AI:
Mã NLa – Vai trò con người & Đánh giá tình hình sử dụng AI: Học sinh hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ tổng hợp thông tin, con người giữ vai trò quyết định trong việc nhận thức lịch sử; biết dùng SGK Lịch sử 8 tr.88–90 để đối chiếu, kiểm chứng thông tin do AI cung cấp về lịch sử xây dựng cầu Long Biên hoặc chính sách Toàn quyền Pôn Đu-me.
Mã NLb – Đạo đức AI: Học sinh nắm vững nguyên tắc không sao chép nguyên văn văn bản do AI tạo ra, tôn trọng bản quyền tri thức và biết trích dẫn nguồn khi tham khảo AI trong bài tập về nhà.
Mã NLc – Sử dụng công cụ AI phục vụ học tập: Học sinh thực hành đặt câu hỏi (Prompt mô phỏng) cho công cụ AI tại nhà để gợi ý dàn ý phân tích tác động của chính sách khai thác thuộc địa Pháp đối với giai cấp công nhân Việt Nam.
3. Phẩm chất
Yêu nước & Trách nhiệm: Thấu hiểu sự hy sinh, nỗi khổ cực của các tầng lớp nhân dân lao động dưới ách thống trị thực dân; bồi dưỡng lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kì chuyển đổi số.
Chăm chỉ & Trung thực: Có ý thức tự giác học tập, chủ động tham gia thảo luận nhóm; trung thực, khách quan khi đánh giá các sự kiện và nhân vật lịch sử.
Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức rõ bài học lịch sử về nguy cơ mất chủ quyền quốc gia khi nền kinh tế bị lệ thuộc hoàn toàn vào nước ngoài; hiểu rằng xây dựng tiềm lực kinh tế tự chủ, củng cố quốc phòng - an ninh là nền tảng để bảo vệ độc lập dân tộc.
II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên chuẩn bị
Bài giảng điện tử (Slides): Tích hợp hình ảnh Cầu Long Biên năm 1902 (Hình 19.1 SGK), Công nhân khai mỏ đầu thế kỉ XX (Hình 19.2 SGK), Bảng chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất, đoạn trích tư liệu tác phẩm "Tình cảnh người nông dân An Nam" của Nguyễn Ái Quốc; Video clip ngắn (~2 phút) giới thiệu về cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của Pháp và toàn cảnh cầu Long Biên đầu thế kỉ XX.
Thiết bị công nghệ: Máy tính, máy chiếu/bảng tương tác. (Tuyệt đối không yêu cầu học sinh sử dụng điện thoại/thiết bị thông minh trong giờ học).
Học liệu giấy: Phiếu học tập số 1 (Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của Pháp), Phiếu học tập số 2 (Tác động về kinh tế và sự chuyển biến cơ cấu xã hội Việt Nam), giấy A0, bút dạ.
2. Học sinh chuẩn bị
Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 8 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống - Phần Lịch sử).
Vở ghi, dụng cụ học tập.
Đọc trước Bài 19 - Mục 1 SGK (trang 88 – 90).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)
Hoạt động 1: Mở đầu / Khởi động (3 – 5 phút)
a) Mục tiêu:
Tạo tâm thế hứng thú, kích thích trí tò mò của học sinh về những chuyển biến của xã hội Việt Nam dưới ách thống trị của thực dân Pháp đầu thế kỉ XX; kết nối video tư liệu với nội dung bài mới.
b) Nội dung & Cấu trúc:
GV trình chiếu 01 video clip ngắn (thời lượng khoảng 02 phút) tái hiện công trường xây dựng cầu Long Biên (Hà Nội) đầu thế kỉ XX và hình ảnh những người thợ mỏ, nông dân An Nam gầy guộc đang làm việc cực nhọc dưới sự giám sát của cai ngục Pháp.
GV nêu 3 câu hỏi tương tác nhanh để HS quan sát và suy ngẫm:
Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
