Trang Dimple
Moderator
- Xu
- 45,187
Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 7- tích hợp Năng lực số- Bài 12 Cuộc kháng chiến chống quân Xâm Lược Tống
BÀI 12: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
TIẾT 1: MỤC 1. CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (NĂM 1075)
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức
Học sinh sẽ:
Trình bày được âm mưu xâm lược Đại Việt của nhà Tống và sự chuẩn bị kháng chiến chủ động của triều đình nhà Lý.
Mô tả được diễn biến chính của cuộc tiến công tập kích sang đất Tống năm 1075 do Thái úy Lý Thường Kiệt chỉ huy.
Phân tích và đánh giá được nét độc đáo, sáng tạo trong nghệ thuật quân sự của Lý Thường Kiệt ở giai đoạn thứ nhất (chủ trương "Tiến công trước để tự vệ").
Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ & Tự học: Chủ động khai thác thông tin SGK, phân tích Lược đồ cuộc kháng chiến chống Tống năm 1075 và trích dẫn câu nói lịch sử của Lý Thường Kiệt để tự chiếm lĩnh tri thức.
Giao tiếp & Hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận nhóm/cặp đôi, trình bày ý kiến cá nhân và phản biện tích cực trong các hoạt động học tập.
Giải quyết vấn đề & Sáng tạo: Biết suy luận, đánh giá tính đúng đắn và táo bạo trong quyết định "Tiến công trước để tự vệ" của Thái úy Lý Thường Kiệt.
Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):
Khai thác và sử dụng tư liệu: Sử dụng hiệu quả Lược đồ giai đoạn 1 (1075), trích đoạn sử liệu Đại Việt sử ký toàn thư, câu nói nổi tiếng của Lý Thường Kiệt để tái hiện lịch sử.
Nhận thức và tư duy lịch sử: Phân tích bối cảnh lịch sử cuối thế kỉ XI, đánh giá vai trò của Tổng chỉ huy Lý Thường Kiệt và các tù trưởng dân tộc thiểu số trong giai đoạn mở đầu cuộc kháng chiến.
Năng lực số:
1.1.TC1a (Minh họa nhu cầu thông tin): Học sinh biểu diễn nhu cầu thông tin lịch sử về nghệ thuật quân sự độc đáo của Lý Thường Kiệt thông qua việc quan sát, phân tích Lược đồ số cuộc kháng chiến chống Tống năm 1075 và video clip tư liệu do giáo viên trình chiếu trên màn hình chung.
2.2.TC1b (Chia sẻ thông tin và nội dung số): Học sinh biết trích dẫn nguồn tài liệu lịch sử chuẩn xác khi tổng hợp bài học trên giấy tại lớp, chuẩn bị nội dung số hóa để chia sẻ lên bảng học chung của lớp ngoài giờ học.
Năng lực AI:
NLa (Vai trò con người & Đánh giá tình hình sử dụng AI): Học sinh hiểu rằng AI chỉ đóng vai trò hỗ trợ tổng hợp thông tin, con người mới là chủ thể tư duy lịch sử; biết dùng SGK Lịch sử 7 và nguồn chính thống để kiểm chứng, phát hiện thông tin sai lệch nếu có từ câu trả lời của AI.
NLb (Đạo đức AI): Học sinh thể hiện sự tôn trọng bản quyền tri thức lịch sử, tuyệt đối không sao chép nguyên văn văn bản do AI tạo ra; biết trích dẫn nguồn đầy đủ khi sử dụng AI gợi ý dàn ý bài tập vận dụng ở nhà.
Phẩm chất
Yêu nước & Trách nhiệm: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, sự khâm phục đối với trí tuệ quân sự của tiền nhân; nâng cao ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc.
Chăm chỉ & Trung thực: Có tinh thần tự giác học tập, chủ động hoàn thành nhiệm vụ được giao và trung thực trong báo cáo kết quả thảo luận.
Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức được bài học lịch sử về tư tưởng chỉ đạo chiến lược "chủ động phòng ngừa, bảo vệ Tổ quốc từ sớm, từ xa" và sức mạnh của khối đại đoàn kết toàn dân tộc (sự phối hợp giữa quân đội triều đình và các tù trưởng miền núi).
II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên chuẩn bị
Bài giảng điện tử (Slides): Tích hợp hình ảnh Tượng đài Thái úy Lý Thường Kiệt tại Bắc Ninh, Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống giai đoạn 1 (1075), các đoạn trích sử liệu.
Video clip tư liệu: Video ngắn (thời lượng 02 phút) tái hiện bối cảnh nhà Tống âm mưu xâm lược và tư tưởng chiến lược "Tiến công trước để tự vệ" của Lý Thường Kiệt.
Thiết bị trình chiếu: Máy tính, máy chiếu/bảng tương tác (GV điều khiển trình chiếu học liệu số, HS không sử dụng thiết bị cá nhân trên lớp).
Phiếu học tập: Phiếu thảo luận cặp đôi/nhóm về nguyên nhân, chủ trương và diễn biến trận tập kích Ung Châu.
Học sinh chuẩn bị
Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 7 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).
Vở ghi, dụng cụ học tập.
Đọc trước Mục 1 Bài 12 SGK (trang 58 – 59).
II.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)
Hoạt động 1: Mở đầu / Khởi động (3 – 5 phút)
Mục tiêu: Kích thích tư duy, tạo tâm thế hứng thú cho học sinh bước vào bài học mới; kết nối hiểu biết về chiến công chống Tống thời Tiền Lê (981) với cuộc kháng chiến thời Lý (1075 - 1077).
Hình thức tổ chức: Xem video kĩ thuật số ngắn và trả lời câu hỏi tương tác.
Tổ chức thực hiện:
GV trình chiếu video clip ngắn (thời lượng 01 phút 55 giây) giới thiệu khái quát bối cảnh nhà Tống lâm vào khủng hoảng và âm mưu xâm lược Đại Việt để giải quyết khó khăn trong nước cuối thế kỉ XI.
GV đặt 03 câu hỏi tương tác yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời nhanh:
Vì sao nhà Tống lại xúi giục Chăm-pa đánh lên từ phía Nam, đồng thời chuẩn bị quân đội ở biên giới phía Bắc nước ta?
Đứng trước nguy cơ bị xâm lược, Thái úy Lý Thường Kiệt đã đưa ra nhận định chiến lược nổi tiếng nào?
Câu nói "Ngồi yên đợi giặc không bằng đem quân đánh trước để chặn thế mạnh của giặc" thể hiện tinh thần gì?
Sản phẩm: Học sinh xung phong phát biểu cá nhân:
Nhà Tống muốn tạo thế "hai mặt giáp công" để làm suy yếu Đại Việt trước khi cất quân xâm lược.
Lý Thường Kiệt nhận định: "Ngồi yên đợi giặc không bằng đem quân đánh trước để chặn thế mạnh của giặc".
Thể hiện tư tưởng tiến công chủ động, táo bạo, tự tin và quyết tâm bảo vệ nền độc lập dân tộc.
Dẫn dắt của GV: Năm 981, Lê Hoàn đã đánh tan quân Tống trên sông Bạch Đằng. Hơn gần một thế kỉ sau, nhà Tống lại nuôi tham vọng xâm lược nước ta một lần nữa. Nhưng lần này, Đại Việt không thụ động chờ giặc đến nhà mới đánh. Thái úy Lý Thường Kiệt đã có một quyết định vô cùng độc đáo. Chúng ta cùng khám phá nét nghệ thuật quân sự đỉnh cao đó trong tiết học hôm nay!
Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
BÀI 12: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
TIẾT 1: MỤC 1. CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (NĂM 1075)
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức
Học sinh sẽ:
Trình bày được âm mưu xâm lược Đại Việt của nhà Tống và sự chuẩn bị kháng chiến chủ động của triều đình nhà Lý.
Mô tả được diễn biến chính của cuộc tiến công tập kích sang đất Tống năm 1075 do Thái úy Lý Thường Kiệt chỉ huy.
Phân tích và đánh giá được nét độc đáo, sáng tạo trong nghệ thuật quân sự của Lý Thường Kiệt ở giai đoạn thứ nhất (chủ trương "Tiến công trước để tự vệ").
Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ & Tự học: Chủ động khai thác thông tin SGK, phân tích Lược đồ cuộc kháng chiến chống Tống năm 1075 và trích dẫn câu nói lịch sử của Lý Thường Kiệt để tự chiếm lĩnh tri thức.
Giao tiếp & Hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận nhóm/cặp đôi, trình bày ý kiến cá nhân và phản biện tích cực trong các hoạt động học tập.
Giải quyết vấn đề & Sáng tạo: Biết suy luận, đánh giá tính đúng đắn và táo bạo trong quyết định "Tiến công trước để tự vệ" của Thái úy Lý Thường Kiệt.
Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):
Khai thác và sử dụng tư liệu: Sử dụng hiệu quả Lược đồ giai đoạn 1 (1075), trích đoạn sử liệu Đại Việt sử ký toàn thư, câu nói nổi tiếng của Lý Thường Kiệt để tái hiện lịch sử.
Nhận thức và tư duy lịch sử: Phân tích bối cảnh lịch sử cuối thế kỉ XI, đánh giá vai trò của Tổng chỉ huy Lý Thường Kiệt và các tù trưởng dân tộc thiểu số trong giai đoạn mở đầu cuộc kháng chiến.
Năng lực số:
1.1.TC1a (Minh họa nhu cầu thông tin): Học sinh biểu diễn nhu cầu thông tin lịch sử về nghệ thuật quân sự độc đáo của Lý Thường Kiệt thông qua việc quan sát, phân tích Lược đồ số cuộc kháng chiến chống Tống năm 1075 và video clip tư liệu do giáo viên trình chiếu trên màn hình chung.
2.2.TC1b (Chia sẻ thông tin và nội dung số): Học sinh biết trích dẫn nguồn tài liệu lịch sử chuẩn xác khi tổng hợp bài học trên giấy tại lớp, chuẩn bị nội dung số hóa để chia sẻ lên bảng học chung của lớp ngoài giờ học.
Năng lực AI:
NLa (Vai trò con người & Đánh giá tình hình sử dụng AI): Học sinh hiểu rằng AI chỉ đóng vai trò hỗ trợ tổng hợp thông tin, con người mới là chủ thể tư duy lịch sử; biết dùng SGK Lịch sử 7 và nguồn chính thống để kiểm chứng, phát hiện thông tin sai lệch nếu có từ câu trả lời của AI.
NLb (Đạo đức AI): Học sinh thể hiện sự tôn trọng bản quyền tri thức lịch sử, tuyệt đối không sao chép nguyên văn văn bản do AI tạo ra; biết trích dẫn nguồn đầy đủ khi sử dụng AI gợi ý dàn ý bài tập vận dụng ở nhà.
Phẩm chất
Yêu nước & Trách nhiệm: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, sự khâm phục đối với trí tuệ quân sự của tiền nhân; nâng cao ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của Tổ quốc.
Chăm chỉ & Trung thực: Có tinh thần tự giác học tập, chủ động hoàn thành nhiệm vụ được giao và trung thực trong báo cáo kết quả thảo luận.
Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức được bài học lịch sử về tư tưởng chỉ đạo chiến lược "chủ động phòng ngừa, bảo vệ Tổ quốc từ sớm, từ xa" và sức mạnh của khối đại đoàn kết toàn dân tộc (sự phối hợp giữa quân đội triều đình và các tù trưởng miền núi).
II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên chuẩn bị
Bài giảng điện tử (Slides): Tích hợp hình ảnh Tượng đài Thái úy Lý Thường Kiệt tại Bắc Ninh, Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống giai đoạn 1 (1075), các đoạn trích sử liệu.
Video clip tư liệu: Video ngắn (thời lượng 02 phút) tái hiện bối cảnh nhà Tống âm mưu xâm lược và tư tưởng chiến lược "Tiến công trước để tự vệ" của Lý Thường Kiệt.
Thiết bị trình chiếu: Máy tính, máy chiếu/bảng tương tác (GV điều khiển trình chiếu học liệu số, HS không sử dụng thiết bị cá nhân trên lớp).
Phiếu học tập: Phiếu thảo luận cặp đôi/nhóm về nguyên nhân, chủ trương và diễn biến trận tập kích Ung Châu.
Học sinh chuẩn bị
Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 7 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).
Vở ghi, dụng cụ học tập.
Đọc trước Mục 1 Bài 12 SGK (trang 58 – 59).
II.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)
Hoạt động 1: Mở đầu / Khởi động (3 – 5 phút)
Mục tiêu: Kích thích tư duy, tạo tâm thế hứng thú cho học sinh bước vào bài học mới; kết nối hiểu biết về chiến công chống Tống thời Tiền Lê (981) với cuộc kháng chiến thời Lý (1075 - 1077).
Hình thức tổ chức: Xem video kĩ thuật số ngắn và trả lời câu hỏi tương tác.
Tổ chức thực hiện:
GV trình chiếu video clip ngắn (thời lượng 01 phút 55 giây) giới thiệu khái quát bối cảnh nhà Tống lâm vào khủng hoảng và âm mưu xâm lược Đại Việt để giải quyết khó khăn trong nước cuối thế kỉ XI.
GV đặt 03 câu hỏi tương tác yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời nhanh:
Vì sao nhà Tống lại xúi giục Chăm-pa đánh lên từ phía Nam, đồng thời chuẩn bị quân đội ở biên giới phía Bắc nước ta?
Đứng trước nguy cơ bị xâm lược, Thái úy Lý Thường Kiệt đã đưa ra nhận định chiến lược nổi tiếng nào?
Câu nói "Ngồi yên đợi giặc không bằng đem quân đánh trước để chặn thế mạnh của giặc" thể hiện tinh thần gì?
Sản phẩm: Học sinh xung phong phát biểu cá nhân:
Nhà Tống muốn tạo thế "hai mặt giáp công" để làm suy yếu Đại Việt trước khi cất quân xâm lược.
Lý Thường Kiệt nhận định: "Ngồi yên đợi giặc không bằng đem quân đánh trước để chặn thế mạnh của giặc".
Thể hiện tư tưởng tiến công chủ động, táo bạo, tự tin và quyết tâm bảo vệ nền độc lập dân tộc.
Dẫn dắt của GV: Năm 981, Lê Hoàn đã đánh tan quân Tống trên sông Bạch Đằng. Hơn gần một thế kỉ sau, nhà Tống lại nuôi tham vọng xâm lược nước ta một lần nữa. Nhưng lần này, Đại Việt không thụ động chờ giặc đến nhà mới đánh. Thái úy Lý Thường Kiệt đã có một quyết định vô cùng độc đáo. Chúng ta cùng khám phá nét nghệ thuật quân sự đỉnh cao đó trong tiết học hôm nay!
Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm
