Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 6- Năng lực số- Bài 3 Thời gian Trong Lịch Sử.

[Trang Dimple]

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 3: THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ​

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức​

Nêu được một số khái niệm: thập kỉ, thế kỉ, thiên niên kỉ, âm lịch, dương lịch, trước Công nguyên, Công nguyên; Cách tính thời gian trong lịch sử.

Biết cách đọc, ghi các mốc thời gian trong lịch sử.

2. Năng lực​

Năng lực chung:

Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.

Năng lực riêng:

Biết vận dụng cách tính thời gian trong học tập lịch sử, vẽ được biểu đồ tính thời gian, tính được các mốc thời gian.

Năng lực số:

5.2.TC1b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết nhu cầu.

6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.

2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.

1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.

Năng lực AI:

- 6.A1.2 – HS xác định AI chỉ là công cụ hỗ trợ kiểm tra phép tính và cách xác định mốc thời gian; kết quả cuối cùng do HS tự lựa chọn và chịu trách nhiệm.

- 6.A1.3 – HS kiểm tra lại kết quả do AI đưa ra bằng quy tắc tính thời gian trong SGK, phép tính của bản thân hoặc trao đổi với GV trước khi sử dụng.

- 6.D1.1 – HS nêu được khi nào nên dùng AI để hỗ trợ kiểm tra, luyện tập và khi nào không nên dùng AI làm thay việc tự tính, tự suy nghĩ.

3. Phẩm chất​

Bồi dưỡng các phẩm chất trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC ​

1. Đối với giáo viên​

KHBD, SGK, SBT Lịch sử Địa lí 6 – Phần Lịch sử.

Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực.

Một số tranh ảnh được phóng to hoặc để trình chiếu, một số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung bài học.

Máy tính kết nối Internet, máy chiếu (nếu có).

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot.

Chatbot/công cụ AI tạo sinh phù hợp lứa tuổi hoặc bản in kết quả AI do GV chuẩn bị; Phiếu “Tự tính – AI kiểm tra – Em kết luận”.

Quy tắc sử dụng AI: HS tự làm trước, AI chỉ hỗ trợ kiểm tra; không nhập dữ liệu cá nhân nhạy cảm; kết quả AI phải được đối chiếu với SGK/quy tắc tính thời gian và do HS quyết định cuối cùng.

2. Đối với học sinh​

SGK.

Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.

Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).

Trường hợp không đủ thiết bị, GV cung cấp bản in câu trả lời AI để các nhóm vẫn thực hiện nhiệm vụ kiểm chứng mà không cần tài khoản cá nhân.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ​

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG​

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS: Quan sát hình 1 SGK trang 14 - Một tờ lịch treo tường, em hãy cho biết vì sao trên cùng một tờ lịch lại ghi hai ngày khác nhau?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

Trên cùng một tờ lịch lại ghi hai ngày khác nhau vì: có ngày âm lịch và ngày dương lịch khác nhau.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.2.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV đặt vấn đề: Trên tờ lịch có ghi hai ngày khác nhau, ở góc phải tờ lịch còn ghi thêm như: ngày Quý Sửu, tháng Bính Thân, năm Tân Sửu,...Vì sao lại như vậy? Đó chính là cách tính và ghi thời gian trên tờ lịch theo cả ngày âm lịch và ngày dương lịch. Việc xác định thời gian, là một trong những yêu cầu bắt buộc của khoa học lịch sử. Từ xa xưa, người ta đã rất quan tâm và phát minh ra nhiều cách tính thời gian khác nhau: đồng hồ, lịch,...Để hiểu rõ hơn về vấn đề này, chúng ta cùng vào bài: Thời gian trong lịch sử.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC​

Hoạt động 1: Vì sao phải xác định thời gian trong lịch sử?​

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được vì sao phải xách định thời gian trong lịch sử, là một trong những yếu tố bắt buộc của khoa học lịch sử. Kể được một số cách xác định thời gian của người xưa.

b. Nội dung: Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:
Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm