Kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số-Bài 13: Thực hành tìm kiếm và thay thế

[Trang Dimple]

Kế hoạch bài dạy Bài 13: Thực hành tìm kiếm và thay thế (Tin học 6 – Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tích hợp phát triển năng lực số theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung bài học giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của chức năng tìm kiếm và thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản; biết sử dụng các lệnh Find và Replace để tìm kiếm từ, cụm từ hoặc ký tự trong văn bản, thay thế nội dung theo yêu cầu; đồng thời vận dụng thành thạo các thao tác này trong quá trình chỉnh sửa và hoàn thiện văn bản số.​

TIẾT 28, BÀI 13: THỰC HÀNH TÌM KIẾM VÀ THAY THẾ​

I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
- Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.
- Sử dụng được công cụ tìm kiếm, thay thế của phần mềm soạn thảo văn bản.
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: chủ động và tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập; vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học về soạn thảo văn bản để giải quyết yêu cầu trong bài tập mới.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hiểu được mục đích giao tiếp trong các hoạt động nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS có khả năng giải quyết các tình huống mà GV đưa ra.
2.2. Năng lực Tin học:
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực Tin học của học sinh như sau:
- Năng lực A (NLa): Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông.
- Năng lực C (NLc):
- Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.
- Sử dụng được công cụ tìm kiếm, thay thế của phần mềm soạn thảo văn bản.
- Năng lực D (NLd): Sử dụng được phần mềm soạn thảo văn bản Microsoft Word.
- Năng lực E (NLe): Năng lực hợp tác trong môi trường số.
2.3. Năng lực số (NLS) được phát triển:
- Sử dụng công cụ "Tìm kiếm và thay thế" (Find & Replace) để chỉnh sửa nhanh nội dung văn bản, đảm bảo tính chính xác và nhất quán của sản phẩm số. (3.1.TC1a)
- Nhận ra được tình huống cần sử dụng công cụ thay thế tự động (khi văn bản dài, lỗi sai lặp lại nhiều lần) thay vì sửa thủ công từng lỗi, giúp tiết kiệm thời gian và công sức. (5.2.TC1a)
- Lựa chọn đúng chức năng Replace hoặc Replace All tùy theo mục đích (thay thế từng cái hay thay thế tất cả một lúc). (5.2.TC1b)
2.4. Năng lực Trí tuệ nhân tạo (AI) được phát triển:
- Trình bày được rằng công cụ tìm kiếm, thay thế tự động hoạt động theo lập trình sẵn và con người luôn là người kiểm soát, đưa ra quyết định thay thế cuối cùng để đảm bảo ngữ nghĩa văn bản chính xác. (NLa)
- Phân biệt được công cụ tìm kiếm và thay thế thông thường (không có AI) với các công cụ hỗ trợ soạn thảo thông minh có tích hợp AI. (NLc)
3. Về phẩm chất:
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố Phẩm chất của học sinh như sau:
- Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm.
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Thiết bị dạy học:
- Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, ...
2. Học liệu:
- GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo.
- HS: SGK, bảng nhóm, bút lông, bút dạ, phấn.
III. Tiến trình dạy học:​

1. Hoạt động 1: Mở đầu​

a. Mục tiêu:
- Biết được cách sửa công thức kem sữa chua dưa hấu thành công thức kem sữa chua xoài bằng phương pháp tìm kiếm và thay thế.
- Nhận diện bước đầu về tính năng tự động hóa của công cụ tìm kiếm và thay thế so với việc chỉnh sửa thủ công. (NLa)
b. Nội dung:
- Sửa công thức kem sữa chua dưa hấu thành công thức kem sữa chua xoài bằng phương pháp tìm kiếm và thay thế.
- Thảo luận về việc liệu máy tính tự động tìm kiếm và thay thế có luôn chính xác trong mọi ngữ cảnh hay không và vai trò quyết định của con người.​

Hoạt động của GV và HS​

Sản phẩm dự kiến​

- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hoạt động nhóm thảo luận thống nhất kết quả trên phiếu học tập. - Thực hiện nhiệm vụ học tập: + Các nhóm thảo luận bài tập và câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. - Báo cáo kết quả thảo luận: + HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình thông qua phiếu học tập. + Sau khi thực hiện xong bài tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập và kết quả học sinh đã báo cáo. Từ đó hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiến thức mới.

- Nội dung: + Từ công thức làm kem sữa chua dưa hấu, muốn thành công thức làm kem sữa chua xoài em làm thế nào? Trả lời: + Từ công thức làm kem sữa chua dưa hấu, muốn thành món kem sữa chua xoài, ta chỉ việc đổi nguyên liệu dưa hấu thành xoài.

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới​

2.1. Hoạt động 1: Đổi công thức làm kem
a. Mục tiêu hoạt động:
- Biết được cách tìm kiếm và thay thế văn bản.
- Nhận ra được tình huống cần sử dụng công cụ thay thế tự động (khi văn bản dài, lỗi sai lặp lại nhiều lần) thay vì sửa thủ công từng lỗi, giúp tiết kiệm thời gian và công sức. (5.2.TC1a)
- Hiểu được công cụ tìm kiếm và thay thế hoạt động theo các quy tắc lập trình sẵn của con người. (NLa)
b. Nội dung:
- Đổi công thức làm kem. Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá và nhận xét.

- Phân tích sự khác biệt giữa việc máy tính tự động thay thế hàng loạt theo lập trình với việc con người kiểm soát từng từ để tránh lỗi ngữ nghĩa.​

Tải toàn bộ kế hoạch bài dạy ở File đính kèm bên dưới​