Trang chủ
Bài viết mới
Diễn đàn
Bài mới trên hồ sơ
Hoạt động mới nhất
VIDEO
Mùa Tết
Văn Học Trẻ
Văn Học News
Media
New media
New comments
Search media
Đại Học
Đại cương
Chuyên ngành
Triết học
Kinh tế
KHXH & NV
Công nghệ thông tin
Khoa học kĩ thuật
Luận văn, tiểu luận
Phổ Thông
Lớp 12
Ngữ văn 12
Lớp 11
Ngữ văn 11
Lớp 10
Ngữ văn 10
LỚP 9
Ngữ văn 9
Lớp 8
Ngữ văn 8
Lớp 7
Ngữ văn 7
Lớp 6
Ngữ văn 6
Tiểu học
Thành viên
Thành viên trực tuyến
Bài mới trên hồ sơ
Tìm trong hồ sơ cá nhân
Credits
Transactions
Xu: 0
Đăng nhập
Đăng ký
Có gì mới?
Tìm kiếm
Tìm kiếm
Chỉ tìm trong tiêu đề
Bởi:
Hoạt động mới nhất
Đăng ký
Menu
Đăng nhập
Đăng ký
Install the app
Cài đặt
Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com -
Định hướng Forum
Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN Kết nối:
VnKienthuc FB
-
VNK groups
| Nhà Tài Trợ:
Trúc Coffee
-
Mì Cay Hàn Quốc
-
Cafe & Trà chanh Bắc Ninh
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy Lịch sử địa lý 6- Bài 5: Xã hội nguyên thủy- Tích hợp năng lực số
JavaScript is disabled. For a better experience, please enable JavaScript in your browser before proceeding.
You are using an out of date browser. It may not display this or other websites correctly.
You should upgrade or use an
alternative browser
.
Trả lời chủ đề
Nội dung
<blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 203205" data-attributes="member: 288054"><p><h3>Hoạt động 3. Luyện tập: “Phân biệt – ghép đúng – bảo vệ quan điểm” (10 phút)</h3><p><strong>a) Mục tiêu</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">Củng cố kiến thức: phân biệt bầy người nguyên thủy/công xã thị tộc; vật chất/tinh thần; vai trò lao động.</li> <li data-xf-list-type="ul">Rèn kĩ năng trả lời nhanh và giải thích ngắn gọn bằng chứng.</li> </ul><p><strong>b) Nội dung</strong>Chia làm 2 phần:</p><ol> <li data-xf-list-type="ol"><strong>Trò chơi ghép thẻ trực tuyến</strong> (5 phút)</li> </ol> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Dạng kéo-thả (hoặc ghép đôi trong Padlet/Genially/Mentimeter) gồm:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Nhóm thẻ A: “săn bắt – hái lượm”, “trồng trọt – chăn nuôi”, “vẽ tranh vách đá”, “tục chôn người chết”, “mài đá làm công cụ”</li> <li data-xf-list-type="ul">Nhóm thẻ B: “Bầy người nguyên thủy / Công xã thị tộc” và “Đời sống vật chất / tinh thần”</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">HS làm theo nhóm, nộp kết quả.</li> </ul> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><strong>Câu hỏi mở ngắn (5 phút)</strong></li> </ol> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Mỗi nhóm chọn 1 câu:<ul> <li data-xf-list-type="ul">“Lao động có vai trò như thế nào trong sự phát triển của người nguyên thủy?”</li> <li data-xf-list-type="ul">“Nêu 2 điểm tiến bộ của người tinh khôn so với người tối cổ (có ví dụ).”</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">HS trả lời lên phiếu (Google Form) hoặc Padlet.</li> </ul><p><strong>c) Sản phẩm</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">Kết quả ghép thẻ số.</li> <li data-xf-list-type="ul">1 câu trả lời mở có lập luận + ví dụ.</li> </ul><p><strong>d) Tổ chức thực hiện</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">GV công bố tiêu chí nhanh:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Đúng cặp ghép (60%)</li> <li data-xf-list-type="ul">Có ví dụ/giải thích (40%)</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">GV nhận xét ngay, chốt đáp án.</li> </ul><p><strong>Năng lực số</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>5.3 hoặc 5.1 (mức tương ứng CB/TC)</strong>: HS sử dụng công cụ số để giải quyết vấn đề học tập.</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>2.4 Hợp tác số</strong>: nhóm thống nhất đáp án trên môi trường chung.</li> </ul><h3>Hoạt động 4. Vận dụng: “Thiết kế infographic: Một ngày của người nguyên thủy” (5 phút, giao về nhà)</h3><p><strong>a) Mục tiêu</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">Phát triển năng lực vận dụng: mô phỏng đời sống người nguyên thủy theo logic lịch sử đã học.</li> <li data-xf-list-type="ul">Rèn năng lực số: sáng tạo nội dung và trình bày có trích dẫn nguồn.</li> </ul><p><strong>b) Nội dung</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">HS thiết kế <strong>Infographic hoặc sơ đồ tư duy số</strong>chủ đề:<ul> <li data-xf-list-type="ul">“Một ngày của người nguyên thủy”</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">Yêu cầu đưa vào infographic (tối thiểu):<ul> <li data-xf-list-type="ul">3 hoạt động vật chất (ví dụ: săn bắt/hái lượm hoặc trồng trọt/chăn nuôi; chế tác công cụ; làm gốm/đồ trang sức)</li> <li data-xf-list-type="ul">1 hoạt động tinh thần/nghi lễ (vẽ tranh/đồ trang sức/mai táng)</li> <li data-xf-list-type="ul">1 ý giải thích: “Lao động giúp con người tiến bộ như thế nào?”</li> <li data-xf-list-type="ul">Mục “Nguồn tham khảo”: SGK + (nếu có) 1–2 hình/tư liệu tra cứu và ghi nguồn.</li> </ul></li> </ul><p><strong>c) Sản phẩm</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">01 file số (PNG/PDF) hoặc link Canva/Mindmeister/Miro.</li> <li data-xf-list-type="ul">Hạn nộp: <strong>trước tiết học sau</strong> (GV ghi cụ thể thời gian trong kế hoạch trường).</li> </ul><p><strong>d) Tổ chức thực hiện</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">GV hướng dẫn 2 phút cách dùng Canva/Mindmeister:<ul> <li data-xf-list-type="ul">chọn mẫu, thêm ô nội dung, chèn hình và ghi nguồn.</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">GV đưa <strong>Rubric ngắn</strong> (4 tiêu chí) để HS tự kiểm tra trước khi nộp.</li> </ul><p><strong>Năng lực số</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>3.1 Phát triển nội dung số (NC1/TC2 tùy mức HS)</strong>: tạo infographic đúng yêu cầu.</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>3.3 Thực thi bản quyền</strong>: ghi nguồn hình/tài liệu.</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>4.2 Bảo vệ dữ liệu cá nhân</strong>: không gắn thông tin cá nhân lên sản phẩm công khai.</li> </ul><h2>IV. Kiểm tra, đánh giá</h2><h3>1. Trong quá trình dạy học (đánh giá thường xuyên)</h3> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Hoạt động 1</strong>: quan sát mức độ tham gia trả lời trên Quizizz (nhận xét nhanh).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Hoạt động 2</strong>:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Sơ đồ so sánh: nhận xét theo tiêu chí đúng nội dung và bố cục.</li> <li data-xf-list-type="ul">Google Form: kiểm tra mức hiểu “vật chất/tinh thần/tổ chức xã hội”.</li> <li data-xf-list-type="ul">Padlet thẻ kiến thức: nhận xét có bằng chứng từ kênh hình/SGK.</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Hoạt động 3</strong>:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Ghép thẻ: chấm đúng/sai ngay.</li> <li data-xf-list-type="ul">Câu hỏi mở: nhận xét lập luận và ví dụ.</li> </ul></li> </ul><h3>2. Đánh giá bằng sản phẩm số (tiêu chí gợi ý)</h3><p><strong>Rubric sản phẩm infographic (thang 10 hoặc Đạt/Khá/Tốt):</strong></p><ol> <li data-xf-list-type="ol">Nội dung lịch sử đúng, đủ ý (4 điểm)</li> <li data-xf-list-type="ol">Phân biệt rõ vật chất – tinh thần – tổ chức (2 điểm)</li> <li data-xf-list-type="ol">Tính logic và sáng tạo trình bày (2 điểm)</li> <li data-xf-list-type="ol">Ghi nguồn/trích dẫn & tuân thủ bản quyền (2 điểm)</li> </ol><p></p><h2>V. Học liệu số đi kèm (gợi ý để giáo viên triển khai ngay)</h2> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><strong>Phiếu học tập điện tử</strong>: Google Form gồm 7–10 câu (đa lựa chọn + điền ngắn).</li> <li data-xf-list-type="ol"><strong>Bộ câu hỏi Quizizz</strong>: 5–8 câu (khởi động + luyện tập nhanh).</li> <li data-xf-list-type="ol"><strong>Không gian Padlet</strong>: 1 trang cho cả lớp, mỗi nhóm 1 cột “Sơ đồ – Thẻ chứng cứ”.</li> <li data-xf-list-type="ol"><strong>Mẫu Canva</strong> (link/ file mẫu):</li> </ol> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Mẫu sơ đồ so sánh 2 cột</li> <li data-xf-list-type="ul">Mẫu infographic “Một ngày của người nguyên thủy”</li> </ul> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><strong>Mẫu sơ đồ tư duy</strong> (mindmap template) để HS điền nội dung nhanh.</li> <li data-xf-list-type="ol"><strong>Rubric đánh giá sản phẩm số</strong> (PDF hoặc ảnh chụp màn hình đặt trong Classroom/Drive).</li> </ol></blockquote><p></p>
[QUOTE="Trang Dimple, post: 203205, member: 288054"] [HEADING=2]Hoạt động 3. Luyện tập: “Phân biệt – ghép đúng – bảo vệ quan điểm” (10 phút)[/HEADING] [B]a) Mục tiêu[/B] [LIST] [*]Củng cố kiến thức: phân biệt bầy người nguyên thủy/công xã thị tộc; vật chất/tinh thần; vai trò lao động. [*]Rèn kĩ năng trả lời nhanh và giải thích ngắn gọn bằng chứng. [/LIST] [B]b) Nội dung[/B]Chia làm 2 phần: [LIST=1] [*][B]Trò chơi ghép thẻ trực tuyến[/B] (5 phút) [/LIST] [LIST] [*]Dạng kéo-thả (hoặc ghép đôi trong Padlet/Genially/Mentimeter) gồm: [LIST] [*]Nhóm thẻ A: “săn bắt – hái lượm”, “trồng trọt – chăn nuôi”, “vẽ tranh vách đá”, “tục chôn người chết”, “mài đá làm công cụ” [*]Nhóm thẻ B: “Bầy người nguyên thủy / Công xã thị tộc” và “Đời sống vật chất / tinh thần” [/LIST] [*]HS làm theo nhóm, nộp kết quả. [/LIST] [LIST=1] [*][B]Câu hỏi mở ngắn (5 phút)[/B] [/LIST] [LIST] [*]Mỗi nhóm chọn 1 câu: [LIST] [*]“Lao động có vai trò như thế nào trong sự phát triển của người nguyên thủy?” [*]“Nêu 2 điểm tiến bộ của người tinh khôn so với người tối cổ (có ví dụ).” [/LIST] [*]HS trả lời lên phiếu (Google Form) hoặc Padlet. [/LIST] [B]c) Sản phẩm[/B] [LIST] [*]Kết quả ghép thẻ số. [*]1 câu trả lời mở có lập luận + ví dụ. [/LIST] [B]d) Tổ chức thực hiện[/B] [LIST] [*]GV công bố tiêu chí nhanh: [LIST] [*]Đúng cặp ghép (60%) [*]Có ví dụ/giải thích (40%) [/LIST] [*]GV nhận xét ngay, chốt đáp án. [/LIST] [B]Năng lực số[/B] [LIST] [*][B]5.3 hoặc 5.1 (mức tương ứng CB/TC)[/B]: HS sử dụng công cụ số để giải quyết vấn đề học tập. [*][B]2.4 Hợp tác số[/B]: nhóm thống nhất đáp án trên môi trường chung. [/LIST] [HEADING=2]Hoạt động 4. Vận dụng: “Thiết kế infographic: Một ngày của người nguyên thủy” (5 phút, giao về nhà)[/HEADING] [B]a) Mục tiêu[/B] [LIST] [*]Phát triển năng lực vận dụng: mô phỏng đời sống người nguyên thủy theo logic lịch sử đã học. [*]Rèn năng lực số: sáng tạo nội dung và trình bày có trích dẫn nguồn. [/LIST] [B]b) Nội dung[/B] [LIST] [*]HS thiết kế [B]Infographic hoặc sơ đồ tư duy số[/B]chủ đề: [LIST] [*]“Một ngày của người nguyên thủy” [/LIST] [*]Yêu cầu đưa vào infographic (tối thiểu): [LIST] [*]3 hoạt động vật chất (ví dụ: săn bắt/hái lượm hoặc trồng trọt/chăn nuôi; chế tác công cụ; làm gốm/đồ trang sức) [*]1 hoạt động tinh thần/nghi lễ (vẽ tranh/đồ trang sức/mai táng) [*]1 ý giải thích: “Lao động giúp con người tiến bộ như thế nào?” [*]Mục “Nguồn tham khảo”: SGK + (nếu có) 1–2 hình/tư liệu tra cứu và ghi nguồn. [/LIST] [/LIST] [B]c) Sản phẩm[/B] [LIST] [*]01 file số (PNG/PDF) hoặc link Canva/Mindmeister/Miro. [*]Hạn nộp: [B]trước tiết học sau[/B] (GV ghi cụ thể thời gian trong kế hoạch trường). [/LIST] [B]d) Tổ chức thực hiện[/B] [LIST] [*]GV hướng dẫn 2 phút cách dùng Canva/Mindmeister: [LIST] [*]chọn mẫu, thêm ô nội dung, chèn hình và ghi nguồn. [/LIST] [*]GV đưa [B]Rubric ngắn[/B] (4 tiêu chí) để HS tự kiểm tra trước khi nộp. [/LIST] [B]Năng lực số[/B] [LIST] [*][B]3.1 Phát triển nội dung số (NC1/TC2 tùy mức HS)[/B]: tạo infographic đúng yêu cầu. [*][B]3.3 Thực thi bản quyền[/B]: ghi nguồn hình/tài liệu. [*][B]4.2 Bảo vệ dữ liệu cá nhân[/B]: không gắn thông tin cá nhân lên sản phẩm công khai. [/LIST] [HEADING=1]IV. Kiểm tra, đánh giá[/HEADING] [HEADING=2]1. Trong quá trình dạy học (đánh giá thường xuyên)[/HEADING] [LIST] [*][B]Hoạt động 1[/B]: quan sát mức độ tham gia trả lời trên Quizizz (nhận xét nhanh). [*][B]Hoạt động 2[/B]: [LIST] [*]Sơ đồ so sánh: nhận xét theo tiêu chí đúng nội dung và bố cục. [*]Google Form: kiểm tra mức hiểu “vật chất/tinh thần/tổ chức xã hội”. [*]Padlet thẻ kiến thức: nhận xét có bằng chứng từ kênh hình/SGK. [/LIST] [*][B]Hoạt động 3[/B]: [LIST] [*]Ghép thẻ: chấm đúng/sai ngay. [*]Câu hỏi mở: nhận xét lập luận và ví dụ. [/LIST] [/LIST] [HEADING=2]2. Đánh giá bằng sản phẩm số (tiêu chí gợi ý)[/HEADING] [B]Rubric sản phẩm infographic (thang 10 hoặc Đạt/Khá/Tốt):[/B] [LIST=1] [*]Nội dung lịch sử đúng, đủ ý (4 điểm) [*]Phân biệt rõ vật chất – tinh thần – tổ chức (2 điểm) [*]Tính logic và sáng tạo trình bày (2 điểm) [*]Ghi nguồn/trích dẫn & tuân thủ bản quyền (2 điểm) [/LIST] [HEADING=1]V. Học liệu số đi kèm (gợi ý để giáo viên triển khai ngay)[/HEADING] [LIST=1] [*][B]Phiếu học tập điện tử[/B]: Google Form gồm 7–10 câu (đa lựa chọn + điền ngắn). [*][B]Bộ câu hỏi Quizizz[/B]: 5–8 câu (khởi động + luyện tập nhanh). [*][B]Không gian Padlet[/B]: 1 trang cho cả lớp, mỗi nhóm 1 cột “Sơ đồ – Thẻ chứng cứ”. [*][B]Mẫu Canva[/B] (link/ file mẫu): [/LIST] [LIST] [*]Mẫu sơ đồ so sánh 2 cột [*]Mẫu infographic “Một ngày của người nguyên thủy” [/LIST] [LIST=1] [*][B]Mẫu sơ đồ tư duy[/B] (mindmap template) để HS điền nội dung nhanh. [*][B]Rubric đánh giá sản phẩm số[/B] (PDF hoặc ảnh chụp màn hình đặt trong Classroom/Drive). [/LIST] [/QUOTE]
Tên
Mã xác nhận
Gửi trả lời
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy Lịch sử địa lý 6- Bài 5: Xã hội nguyên thủy- Tích hợp năng lực số
Top
