Trang chủ
Bài viết mới
Diễn đàn
Bài mới trên hồ sơ
Hoạt động mới nhất
VIDEO
Mùa Tết
Văn Học Trẻ
Văn Học News
Media
New media
New comments
Search media
Đại Học
Đại cương
Chuyên ngành
Triết học
Kinh tế
KHXH & NV
Công nghệ thông tin
Khoa học kĩ thuật
Luận văn, tiểu luận
Phổ Thông
Lớp 12
Ngữ văn 12
Lớp 11
Ngữ văn 11
Lớp 10
Ngữ văn 10
LỚP 9
Ngữ văn 9
Lớp 8
Ngữ văn 8
Lớp 7
Ngữ văn 7
Lớp 6
Ngữ văn 6
Tiểu học
Thành viên
Thành viên trực tuyến
Bài mới trên hồ sơ
Tìm trong hồ sơ cá nhân
Credits
Transactions
Xu: 0
Đăng nhập
Đăng ký
Có gì mới?
Tìm kiếm
Tìm kiếm
Chỉ tìm trong tiêu đề
Bởi:
Hoạt động mới nhất
Đăng ký
Menu
Đăng nhập
Đăng ký
Install the app
Cài đặt
Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com -
Định hướng Forum
Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN Kết nối:
VnKienthuc FB
-
VNK groups
| Nhà Tài Trợ:
Trúc Coffee
-
Mì Cay Hàn Quốc
-
Cafe & Trà chanh Bắc Ninh
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy Lịch sử địa lý 6-Bài 1. Lịch sử và cuộc sống
JavaScript is disabled. For a better experience, please enable JavaScript in your browser before proceeding.
You are using an out of date browser. It may not display this or other websites correctly.
You should upgrade or use an
alternative browser
.
Trả lời chủ đề
Nội dung
<blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 203192" data-attributes="member: 288054"><p><h2><span style="font-size: 18px">KẾ HOẠCH BÀI DẠY (45 PHÚT) – LỊCH SỬ & ĐỊA LÍ 6</span></h2><p><span style="font-size: 18px"><strong>Tên bài học:</strong> Bài 1. Lịch sử và cuộc sống</span></p><p><span style="font-size: 18px"><strong>Môn:</strong> Lịch sử và Địa lí | <strong>Lớp:</strong> 6 | <strong>Thời lượng:</strong> 45 phút</span></p><h3><span style="font-size: 18px">I. Mục tiêu</span></h3><h4><span style="font-size: 18px">1. Về kiến thức</span></h4><p><span style="font-size: 18px">Học sinh nêu và hiểu được:</span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Khái niệm lịch sử</strong>: lịch sử là <strong>tất cả những gì đã xảy ra trong quá khứ</strong>; đồng thời lịch sử còn là <strong>khoa học nghiên cứu và phục dựng lại quá khứ</strong>.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Khái niệm môn Lịch sử</strong>: môn Lịch sử tìm hiểu <strong>quá trình hình thành và phát triển của xã hội loài người</strong> từ khi con người xuất hiện đến nay.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Vì sao phải học lịch sử</strong>: giúp <strong>tìm hiểu cội nguồn</strong>, đúc kết <strong>bài học kinh nghiệm</strong> cho hiện tại và tương lai.</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">2. Về năng lực</span></h4><p><span style="font-size: 18px"><strong>a) Năng lực chung</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Tự chủ và tự học</strong>: chủ động đọc SGK, hoàn thành nhiệm vụ được giao trên công cụ số.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Giao tiếp và hợp tác</strong>: thảo luận nhóm, thống nhất câu trả lời, phản hồi ý kiến trên không gian học tập số.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Giải quyết vấn đề và sáng tạo</strong>: đề xuất cách học lịch sử phù hợp bản thân.</span></li> </ul><p><span style="font-size: 18px"><strong>b) Năng lực đặc thù môn Lịch sử & Địa lí</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Nhận thức và tư duy lịch sử</strong>: bước đầu giải thích được “sự thay đổi theo thời gian” chính là lịch sử; nêu mối liên hệ giữa quá khứ với hiện tại.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Tìm hiểu lịch sử</strong>: biết khai thác hình ảnh/nguồn tư liệu trong SGK để rút ra kết luận.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Vận dụng kiến thức</strong>: đề xuất cách học lịch sử giúp đạt kết quả tốt.</span></li> </ul><p><span style="font-size: 18px"><strong>c) Mục tiêu Năng lực số (DigComp – chọn mã phù hợp nội dung bài, lớp 6)</strong>Trong bài học, học sinh đạt/định hướng đạt các mục tiêu số sau:</span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>1.1. L1-L2-L3 (CB1)</strong>: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm đơn giản trong môi trường số. <em>(1.1.NL1a)</em></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>1.3. L4-L5 (CB2)</strong>: Sắp xếp được thông tin/dữ liệu/nội dung để lưu trữ và truy xuất trong môi trường số. <em>(1.3.NL2b)</em></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>2.2. L8-L9 (TC2)</strong>: Minh họa được các phương pháp tham chiếu và ghi chú nguồn khi chia sẻ nội dung số. <em>(2.2.NLTC2c)</em></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>2.4. L6-L7 (TC1)</strong>: Lựa chọn và sử dụng công cụ/công nghệ số phù hợp cho quá trình hợp tác. <em>(2.4.NLTC1a/L6-L7)</em></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>3.1. L6-L7 (TC1)</strong>: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra nội dung số thông thường và rõ ràng. <em>(3.1.NLTC1b)</em></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>3.3. L4-L5 (CB2)</strong>: Nhận biết/áp dụng quy định bản quyền cơ bản khi sử dụng dữ liệu, thông tin, nội dung số. <em>(3.3.NL2a hoặc 3.3.NL2?)</em></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>4.2. L4-L5 (CB2)</strong>: Nhận biết được cách sử dụng/chia sẻ thông tin định danh cá nhân an toàn, bảo vệ bản thân và người khác. <em>(4.2.NL2b)</em></span></li> </ul><p></p><h4><span style="font-size: 18px">3. Về phẩm chất</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Yêu nước</strong>: quan tâm, trân trọng truyền thống, cội nguồn của dân tộc khi liên hệ nội dung SGK (câu thơ Bác Hồ, Kết nối với ngày nay).</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Trung thực</strong>: không sao chép nguyên văn; khi dùng hình/nguồn phải ghi nguồn cơ bản.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Nhân ái</strong>: hợp tác tích cực, tôn trọng ý kiến bạn; phản hồi tích cực trên Padlet/nhóm học tập.</span></li> </ul><h3><span style="font-size: 18px">II. Thiết bị dạy học và học liệu</span></h3><p><span style="font-size: 18px"><strong>1) Thiết bị</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Máy tính + máy chiếu/TV thông minh (giáo viên)</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Điện thoại/máy tính bảng/PC (học sinh; theo điều kiện lớp)</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Internet tốc độ ổn định (tối thiểu để vào Padlet & Quizizz)</span></li> </ul><p><span style="font-size: 18px"><strong>2) Học liệu số & công cụ</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Padlet</strong>: không gian “Bức tranh lịch sử & Vì sao học lịch sử?”</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Canva</strong>: mẫu poster ngắn “Cách học lịch sử hiệu quả”</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Quizizz</strong>: câu hỏi trắc nghiệm/kiểm tra nhanh cuối giờ</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Google Earth</strong>: gợi ý bản đồ di tích/không gian Việt Nam để liên hệ (dùng minh hoạ, không yêu cầu thao tác phức tạp)</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Kho học liệu có mã QR</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">QR1: Hình ảnh/đoạn tư liệu ngắn về “máy tính qua thời gian” + câu hỏi gợi mở</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">QR2: Phiếu học tập số (gồm câu hỏi 1-2-3 của bài)</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">QR3: Gợi ý trích dẫn nguồn + lưu ý bản quyền (ngắn gọn, dễ hiểu cho lớp 6)</span></li> </ul></span></li> </ul><p><span style="font-size: 18px"><strong>3) Học liệu giấy/in</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Phiếu học tập (dự phòng khi thiếu mạng)</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Rubrics in A4</span></li> </ul><h2><span style="font-size: 18px">III. Tiến trình dạy học (45 phút)</span></h2><p></p><h3><span style="font-size: 18px">Hoạt động 1 (8 phút). </span></h3><h4><span style="font-size: 18px">a) Mục tiêu</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Học sinh nhận ra vấn đề: <strong>sự thay đổi theo thời gian</strong> chính là “lịch sử” (theo nghĩa khái quát ban đầu).</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Xác định nhiệm vụ học tập: hiểu lịch sử là gì & vì sao cần học lịch sử.</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">b) Nội dung (kèm công nghệ số)</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Giáo viên chiếu/đưa <strong>ảnh máy tính điện tử qua các thế hệ</strong>(từ SGK) và đặt tình huống:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">“Chỉ ra điểm thay đổi theo thời gian của máy tính điện tử.”</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">“Theo em, sự thay đổi như vậy được hiểu là gì?”</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Học sinh truy cập nhanh tư liệu qua <strong>QR1</strong> (nếu có) để xem ảnh rõ và trả lời.</span></li> </ul><p><span style="font-size: 18px"><strong>Tương tác số:</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Học sinh trả lời câu hỏi trên <strong>Padlet</strong> mục “Câu hỏi mở đầu” (mỗi HS ít nhất 1 dòng: “thay đổi: … / lịch sử là …”).</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">c) Sản phẩm</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">1 bài đăng Padlet của mỗi học sinh (hoặc đại diện nhóm) gồm:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Điểm thay đổi theo thời gian của máy tính (3 ý ngắn)</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Kết luận: sự thay đổi đó được hiểu là lịch sử (1 câu)</span></li> </ul></span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">d) Tổ chức thực hiện</span></h4> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Giáo viên</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Giao nhiệm vụ Padlet (thời gian 3 phút); hướng dẫn cách đăng ngắn gọn, đúng chủ đề.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nêu tiêu chí quan sát: “nêu được thay đổi + gọi tên được khái niệm lịch sử”.</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Học sinh</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Quan sát ảnh, đọc gợi ý từ QR1; đăng Padlet.</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Giáo viên</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Mời 2–3 bài tiêu biểu; nhận xét nhanh hướng tới khái niệm.</span></li> </ul></span></li> </ol><p><span style="font-size: 18px"><strong>Mã năng lực số hướng tới trong hoạt động</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><em>(1.1.NL1a)</em>: xác định nhu cầu thông tin, trả lời câu hỏi trong môi trường số.</span></li> </ul><h3><span style="font-size: 18px">Hoạt động 2 (15 phút). </span></h3><h4><span style="font-size: 18px">a) Mục tiêu</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Học sinh rút ra được <strong>khái niệm lịch sử</strong> và <strong>môn Lịch sử</strong> theo SGK (nói lại bằng lời của mình).</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nêu được <strong>3 lí do</strong> vì sao phải học lịch sử (cội nguồn; bài học kinh nghiệm; phục vụ xây dựng tương lai).</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">b) Nội dung (làm việc với SGK + công cụ số)</span></h4><p><span style="font-size: 18px">Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm nhận <strong>phiếu học tập số</strong> qua <strong>QR2</strong>:</span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nhóm 1: Tìm câu trả lời “<strong>Lịch sử là gì?</strong>”</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nhóm 2: Tìm câu trả lời “<strong>Môn Lịch sử là gì?</strong>”</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nhóm 3: Tìm “<strong>Vì sao phải học lịch sử? (cội nguồn)</strong>”</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nhóm 4: Tìm “<strong>Vì sao phải học lịch sử? (bài học kinh nghiệm & tương lai)</strong>”</span></li> </ul><p><span style="font-size: 18px"><strong>Hỗ trợ trực quan số:</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Giáo viên bật <strong>Google Earth</strong> ở 1–2 điểm di tích tiêu biểu để liên hệ “tư liệu/di tích giúp hiểu quá khứ” (thao tác minh hoạ, không bắt buộc học sinh thao tác).</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">c) Sản phẩm</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Mỗi nhóm tạo <strong>1 thẻ Padlet </strong>dạng gạch ý:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Định nghĩa/ý chính (3–5 gạch đầu dòng)</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">1 ví dụ minh hoạ ngắn từ đời sống gia đình hoặc dân tộc</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nếu nhóm dùng hình/tư liệu từ mạng: ghi <strong>nguồn đơn giản</strong> (theo QR3)</span></li> </ul></span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">d) Tổ chức thực hiện</span></h4> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Giáo viên</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Chuyển giao phiếu học tập QR2.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Theo dõi nhóm làm việc; nhắc HS trình bày “ngắn gọn, đúng ý”.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nhắc quy tắc bản quyền ở mức cơ bản: nếu dùng hình/nguồn ngoài SGK → ghi nguồn.</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Học sinh</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Đọc SGK mục 1,2; thảo luận; hoàn thành thẻ Padlet theo vai trò:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Thư ký số (đăng Padlet)</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Người đọc SGK</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Người kiểm tra “đủ ý/đúng khái niệm”</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Người nêu ví dụ</span></li> </ul></span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Báo cáo nhanh</strong>(mỗi nhóm 45–60 giây):<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Giáo viên chọn 2 nhóm trình bày rõ nhất, các nhóm khác bổ sung.</span></li> </ul></span></li> </ol><p><span style="font-size: 18px"><strong>Mã năng lực số hướng tới trong hoạt động</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><em>(2.4.NLTC1a)</em>: lựa chọn công cụ cho hợp tác (Padlet theo nhóm).</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><em>(2.2.NLTC2c)</em>: trình bày/ghi chú nguồn khi chia sẻ (mức phù hợp lớp 6).</span></li> </ul><h3><span style="font-size: 18px">Hoạt động 3 (12 phút). </span></h3><h4><span style="font-size: 18px">a) Mục tiêu</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Củng cố kiến thức: khái niệm lịch sử, môn Lịch sử, lí do học lịch sử.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Rèn năng lực vận dụng: trả lời câu hỏi theo tình huống ngắn.</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">b) Nội dung (bài tập trên công cụ số)</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Giáo viên mở <strong>Quizizz</strong>gồm 7 câu:<br /> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">“Sự thay đổi theo thời gian” được hiểu là gì?</span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">“Lịch sử” theo nghĩa khoa học là gì?</span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">Môn Lịch sử tìm hiểu gì?</span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">Vì sao cần học lịch sử về cội nguồn?</span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">Học lịch sử giúp gì cho hiện tại/tương lai?</span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">Chọn đáp án đúng: “tác phẩm nghiên cứu lịch sử có tác dụng gì?”</span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">Câu tình huống: “Em thấy bạn học chỉ để thuộc sự kiện, vậy có đủ chưa?”</span></li> </ol></span></li> </ul><p><span style="font-size: 18px"><em>(Giáo viên có thể chọn câu hỏi trắc nghiệm đúng/sai hoặc 4 lựa chọn để phù hợp thiết bị lớp.)</em></span></p><h4><span style="font-size: 18px">c) Sản phẩm</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Kết quả làm Quizizz của HS (điểm + câu đúng/sai).</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">2–3 câu trả lời HS dễ sai được giáo viên chốt lại.</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">d) Tổ chức thực hiện</span></h4> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Giáo viên</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Chia mã truy cập/đăng nhập Quizizz.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nêu tiêu chí: trả lời đúng + giải thích ngắn cho 1 câu (nếu GV chọn).</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Học sinh</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Làm Quizizz cá nhân trong 6–7 phút.</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Giáo viên</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Công bố kết quả nhanh; giải thích 2 điểm gây nhầm.</span></li> </ul></span></li> </ol><p><span style="font-size: 18px"><strong>Mã năng lực số hướng tới</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><em>(1.3.NL2b)</em>: sắp xếp/ghi lại dữ liệu học tập (kết quả quiz) để theo dõi tiến bộ.</span></li> </ul><h3><span style="font-size: 18px">Hoạt động 4 (10 phút). </span></h3><h4><span style="font-size: 18px">a) Mục tiêu</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Phát triển năng lực vận dụng: HS đề xuất cách học lịch sử phù hợp.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Tạo sản phẩm số (poster) và rèn trách nhiệm cá nhân khi chia sẻ.</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">b) Nội dung (làm ở lớp + hoàn thiện sau)</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">HS chọn 1 trong 2 yêu cầu:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Yêu cầu A</strong>: “Em sẽ học lịch sử bằng cách nào để hứng thú và đạt kết quả tốt?”</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Yêu cầu B</strong>: “Nếu phải thuyết phục bạn cùng lớp học lịch sử, em sẽ nói gì?”</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Sản phẩm tạo bằng <strong>Canva</strong>theo mẫu (3 khung):<br /> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">“Em sẽ học lịch sử bằng…” (ít nhất 2 hình thức)</span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">“Em sẽ làm…” (ít nhất 1 cách ghi chép/tra cứu/thảo luận)</span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px">“Nguồn em dùng (nếu có)” hoặc “Em không sao chép; em viết theo hiểu biết của em”</span></li> </ol></span></li> </ul><p><span style="font-size: 18px"><strong>Vấn đề an toàn & riêng tư:</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">HS không dùng thông tin cá nhân nhạy cảm khi đăng tải (sử dụng tên lớp/nhóm, không cần ảnh khuôn mặt nếu không được phép).</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">c) Sản phẩm</span></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><strong>Poster số</strong>(file PNG/PDF) tên theo mẫu:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">“L6_T1_Bai1_HoTen_ (hoặc Nhom)”</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Nộp vào Padlet mục “Sản phẩm Canva” (đường dẫn/ảnh chụp màn hình nếu không xuất file được).</span></li> </ul><h4><span style="font-size: 18px">d) Tổ chức thực hiện</span></h4> <ol> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Giáo viên</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Gửi mẫu Canva; hướng dẫn thao tác nhanh (chèn chữ 3 khung + chèn 1 hình minh hoạ nếu cần).</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Chia tiêu chí theo rubrics (thời gian chuẩn bị 5 phút trên lớp, còn lại nộp ở cuối tiết hoặc về nhà).</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Học sinh</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Tạo poster trong Canva; lưu và tải lên Padlet.</span></li> </ul></span></li> <li data-xf-list-type="ol"><span style="font-size: 18px"><strong>Kết thúc</strong>:<br /> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px">Giáo viên chọn 2 poster tiêu biểu để khen + 1 poster cần chỉnh để góp ý theo rubric.</span></li> </ul></span></li> </ol><p><span style="font-size: 18px"><strong>Mã năng lực số hướng tới</strong></span></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><em>(3.1.NLTC1b)</em>: tạo nội dung số thông thường rõ ràng.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><em>(4.2.NL2b)</em>: chia sẻ an toàn thông tin định danh cá nhân.</span></li> <li data-xf-list-type="ul"><span style="font-size: 18px"><em>(3.3.NL2a)</em>: bản quyền/ghi nguồn cơ bản khi dùng hình.</span></li> </ul></blockquote><p></p>
[QUOTE="Trang Dimple, post: 203192, member: 288054"] [HEADING=1][SIZE=5]KẾ HOẠCH BÀI DẠY (45 PHÚT) – LỊCH SỬ & ĐỊA LÍ 6[/SIZE][/HEADING] [SIZE=5][B]Tên bài học:[/B] Bài 1. Lịch sử và cuộc sống [B]Môn:[/B] Lịch sử và Địa lí | [B]Lớp:[/B] 6 | [B]Thời lượng:[/B] 45 phút[/SIZE] [HEADING=2][SIZE=5]I. Mục tiêu[/SIZE][/HEADING] [HEADING=3][SIZE=5]1. Về kiến thức[/SIZE][/HEADING] [SIZE=5]Học sinh nêu và hiểu được:[/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][B]Khái niệm lịch sử[/B]: lịch sử là [B]tất cả những gì đã xảy ra trong quá khứ[/B]; đồng thời lịch sử còn là [B]khoa học nghiên cứu và phục dựng lại quá khứ[/B].[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Khái niệm môn Lịch sử[/B]: môn Lịch sử tìm hiểu [B]quá trình hình thành và phát triển của xã hội loài người[/B] từ khi con người xuất hiện đến nay.[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Vì sao phải học lịch sử[/B]: giúp [B]tìm hiểu cội nguồn[/B], đúc kết [B]bài học kinh nghiệm[/B] cho hiện tại và tương lai.[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]2. Về năng lực[/SIZE][/HEADING] [SIZE=5][B]a) Năng lực chung[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][B]Tự chủ và tự học[/B]: chủ động đọc SGK, hoàn thành nhiệm vụ được giao trên công cụ số.[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Giao tiếp và hợp tác[/B]: thảo luận nhóm, thống nhất câu trả lời, phản hồi ý kiến trên không gian học tập số.[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Giải quyết vấn đề và sáng tạo[/B]: đề xuất cách học lịch sử phù hợp bản thân.[/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]b) Năng lực đặc thù môn Lịch sử & Địa lí[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][B]Nhận thức và tư duy lịch sử[/B]: bước đầu giải thích được “sự thay đổi theo thời gian” chính là lịch sử; nêu mối liên hệ giữa quá khứ với hiện tại.[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Tìm hiểu lịch sử[/B]: biết khai thác hình ảnh/nguồn tư liệu trong SGK để rút ra kết luận.[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Vận dụng kiến thức[/B]: đề xuất cách học lịch sử giúp đạt kết quả tốt.[/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]c) Mục tiêu Năng lực số (DigComp – chọn mã phù hợp nội dung bài, lớp 6)[/B]Trong bài học, học sinh đạt/định hướng đạt các mục tiêu số sau:[/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][B]1.1. L1-L2-L3 (CB1)[/B]: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm đơn giản trong môi trường số. [I](1.1.NL1a)[/I][/SIZE] [*][SIZE=5][B]1.3. L4-L5 (CB2)[/B]: Sắp xếp được thông tin/dữ liệu/nội dung để lưu trữ và truy xuất trong môi trường số. [I](1.3.NL2b)[/I][/SIZE] [*][SIZE=5][B]2.2. L8-L9 (TC2)[/B]: Minh họa được các phương pháp tham chiếu và ghi chú nguồn khi chia sẻ nội dung số. [I](2.2.NLTC2c)[/I][/SIZE] [*][SIZE=5][B]2.4. L6-L7 (TC1)[/B]: Lựa chọn và sử dụng công cụ/công nghệ số phù hợp cho quá trình hợp tác. [I](2.4.NLTC1a/L6-L7)[/I][/SIZE] [*][SIZE=5][B]3.1. L6-L7 (TC1)[/B]: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra nội dung số thông thường và rõ ràng. [I](3.1.NLTC1b)[/I][/SIZE] [*][SIZE=5][B]3.3. L4-L5 (CB2)[/B]: Nhận biết/áp dụng quy định bản quyền cơ bản khi sử dụng dữ liệu, thông tin, nội dung số. [I](3.3.NL2a hoặc 3.3.NL2?)[/I][/SIZE] [*][SIZE=5][B]4.2. L4-L5 (CB2)[/B]: Nhận biết được cách sử dụng/chia sẻ thông tin định danh cá nhân an toàn, bảo vệ bản thân và người khác. [I](4.2.NL2b)[/I][/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]3. Về phẩm chất[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5][B]Yêu nước[/B]: quan tâm, trân trọng truyền thống, cội nguồn của dân tộc khi liên hệ nội dung SGK (câu thơ Bác Hồ, Kết nối với ngày nay).[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Trung thực[/B]: không sao chép nguyên văn; khi dùng hình/nguồn phải ghi nguồn cơ bản.[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Nhân ái[/B]: hợp tác tích cực, tôn trọng ý kiến bạn; phản hồi tích cực trên Padlet/nhóm học tập.[/SIZE] [/LIST] [HEADING=2][SIZE=5]II. Thiết bị dạy học và học liệu[/SIZE][/HEADING] [SIZE=5][B]1) Thiết bị[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5]Máy tính + máy chiếu/TV thông minh (giáo viên)[/SIZE] [*][SIZE=5]Điện thoại/máy tính bảng/PC (học sinh; theo điều kiện lớp)[/SIZE] [*][SIZE=5]Internet tốc độ ổn định (tối thiểu để vào Padlet & Quizizz)[/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]2) Học liệu số & công cụ[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][B]Padlet[/B]: không gian “Bức tranh lịch sử & Vì sao học lịch sử?”[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Canva[/B]: mẫu poster ngắn “Cách học lịch sử hiệu quả”[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Quizizz[/B]: câu hỏi trắc nghiệm/kiểm tra nhanh cuối giờ[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Google Earth[/B]: gợi ý bản đồ di tích/không gian Việt Nam để liên hệ (dùng minh hoạ, không yêu cầu thao tác phức tạp)[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Kho học liệu có mã QR[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]QR1: Hình ảnh/đoạn tư liệu ngắn về “máy tính qua thời gian” + câu hỏi gợi mở[/SIZE] [*][SIZE=5]QR2: Phiếu học tập số (gồm câu hỏi 1-2-3 của bài)[/SIZE] [*][SIZE=5]QR3: Gợi ý trích dẫn nguồn + lưu ý bản quyền (ngắn gọn, dễ hiểu cho lớp 6)[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]3) Học liệu giấy/in[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5]Phiếu học tập (dự phòng khi thiếu mạng)[/SIZE] [*][SIZE=5]Rubrics in A4[/SIZE] [/LIST] [HEADING=1][SIZE=5]III. Tiến trình dạy học (45 phút)[/SIZE][/HEADING] [HEADING=2][SIZE=5]Hoạt động 1 (8 phút). [/SIZE][/HEADING] [HEADING=3][SIZE=5]a) Mục tiêu[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]Học sinh nhận ra vấn đề: [B]sự thay đổi theo thời gian[/B] chính là “lịch sử” (theo nghĩa khái quát ban đầu).[/SIZE] [*][SIZE=5]Xác định nhiệm vụ học tập: hiểu lịch sử là gì & vì sao cần học lịch sử.[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]b) Nội dung (kèm công nghệ số)[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]Giáo viên chiếu/đưa [B]ảnh máy tính điện tử qua các thế hệ[/B](từ SGK) và đặt tình huống: [LIST] [*][SIZE=5]“Chỉ ra điểm thay đổi theo thời gian của máy tính điện tử.”[/SIZE] [*][SIZE=5]“Theo em, sự thay đổi như vậy được hiểu là gì?”[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5]Học sinh truy cập nhanh tư liệu qua [B]QR1[/B] (nếu có) để xem ảnh rõ và trả lời.[/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]Tương tác số:[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5]Học sinh trả lời câu hỏi trên [B]Padlet[/B] mục “Câu hỏi mở đầu” (mỗi HS ít nhất 1 dòng: “thay đổi: … / lịch sử là …”).[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]c) Sản phẩm[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]1 bài đăng Padlet của mỗi học sinh (hoặc đại diện nhóm) gồm: [LIST] [*][SIZE=5]Điểm thay đổi theo thời gian của máy tính (3 ý ngắn)[/SIZE] [*][SIZE=5]Kết luận: sự thay đổi đó được hiểu là lịch sử (1 câu)[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]d) Tổ chức thực hiện[/SIZE][/HEADING] [LIST=1] [*][SIZE=5][B]Giáo viên[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Giao nhiệm vụ Padlet (thời gian 3 phút); hướng dẫn cách đăng ngắn gọn, đúng chủ đề.[/SIZE] [*][SIZE=5]Nêu tiêu chí quan sát: “nêu được thay đổi + gọi tên được khái niệm lịch sử”.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5][B]Học sinh[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Quan sát ảnh, đọc gợi ý từ QR1; đăng Padlet.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5][B]Giáo viên[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Mời 2–3 bài tiêu biểu; nhận xét nhanh hướng tới khái niệm.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]Mã năng lực số hướng tới trong hoạt động[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][I](1.1.NL1a)[/I]: xác định nhu cầu thông tin, trả lời câu hỏi trong môi trường số.[/SIZE] [/LIST] [HEADING=2][SIZE=5]Hoạt động 2 (15 phút). [/SIZE][/HEADING] [HEADING=3][SIZE=5]a) Mục tiêu[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]Học sinh rút ra được [B]khái niệm lịch sử[/B] và [B]môn Lịch sử[/B] theo SGK (nói lại bằng lời của mình).[/SIZE] [*][SIZE=5]Nêu được [B]3 lí do[/B] vì sao phải học lịch sử (cội nguồn; bài học kinh nghiệm; phục vụ xây dựng tương lai).[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]b) Nội dung (làm việc với SGK + công cụ số)[/SIZE][/HEADING] [SIZE=5]Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm nhận [B]phiếu học tập số[/B] qua [B]QR2[/B]:[/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5]Nhóm 1: Tìm câu trả lời “[B]Lịch sử là gì?[/B]”[/SIZE] [*][SIZE=5]Nhóm 2: Tìm câu trả lời “[B]Môn Lịch sử là gì?[/B]”[/SIZE] [*][SIZE=5]Nhóm 3: Tìm “[B]Vì sao phải học lịch sử? (cội nguồn)[/B]”[/SIZE] [*][SIZE=5]Nhóm 4: Tìm “[B]Vì sao phải học lịch sử? (bài học kinh nghiệm & tương lai)[/B]”[/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]Hỗ trợ trực quan số:[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5]Giáo viên bật [B]Google Earth[/B] ở 1–2 điểm di tích tiêu biểu để liên hệ “tư liệu/di tích giúp hiểu quá khứ” (thao tác minh hoạ, không bắt buộc học sinh thao tác).[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]c) Sản phẩm[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]Mỗi nhóm tạo [B]1 thẻ Padlet [/B]dạng gạch ý: [LIST] [*][SIZE=5]Định nghĩa/ý chính (3–5 gạch đầu dòng)[/SIZE] [*][SIZE=5]1 ví dụ minh hoạ ngắn từ đời sống gia đình hoặc dân tộc[/SIZE] [*][SIZE=5]Nếu nhóm dùng hình/tư liệu từ mạng: ghi [B]nguồn đơn giản[/B] (theo QR3)[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]d) Tổ chức thực hiện[/SIZE][/HEADING] [LIST=1] [*][SIZE=5][B]Giáo viên[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Chuyển giao phiếu học tập QR2.[/SIZE] [*][SIZE=5]Theo dõi nhóm làm việc; nhắc HS trình bày “ngắn gọn, đúng ý”.[/SIZE] [*][SIZE=5]Nhắc quy tắc bản quyền ở mức cơ bản: nếu dùng hình/nguồn ngoài SGK → ghi nguồn.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5][B]Học sinh[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Đọc SGK mục 1,2; thảo luận; hoàn thành thẻ Padlet theo vai trò: [LIST] [*][SIZE=5]Thư ký số (đăng Padlet)[/SIZE] [*][SIZE=5]Người đọc SGK[/SIZE] [*][SIZE=5]Người kiểm tra “đủ ý/đúng khái niệm”[/SIZE] [*][SIZE=5]Người nêu ví dụ[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5][B]Báo cáo nhanh[/B](mỗi nhóm 45–60 giây): [LIST] [*][SIZE=5]Giáo viên chọn 2 nhóm trình bày rõ nhất, các nhóm khác bổ sung.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]Mã năng lực số hướng tới trong hoạt động[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][I](2.4.NLTC1a)[/I]: lựa chọn công cụ cho hợp tác (Padlet theo nhóm).[/SIZE] [*][SIZE=5][I](2.2.NLTC2c)[/I]: trình bày/ghi chú nguồn khi chia sẻ (mức phù hợp lớp 6).[/SIZE] [/LIST] [HEADING=2][SIZE=5]Hoạt động 3 (12 phút). [/SIZE][/HEADING] [HEADING=3][SIZE=5]a) Mục tiêu[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]Củng cố kiến thức: khái niệm lịch sử, môn Lịch sử, lí do học lịch sử.[/SIZE] [*][SIZE=5]Rèn năng lực vận dụng: trả lời câu hỏi theo tình huống ngắn.[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]b) Nội dung (bài tập trên công cụ số)[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]Giáo viên mở [B]Quizizz[/B]gồm 7 câu: [LIST=1] [*][SIZE=5]“Sự thay đổi theo thời gian” được hiểu là gì?[/SIZE] [*][SIZE=5]“Lịch sử” theo nghĩa khoa học là gì?[/SIZE] [*][SIZE=5]Môn Lịch sử tìm hiểu gì?[/SIZE] [*][SIZE=5]Vì sao cần học lịch sử về cội nguồn?[/SIZE] [*][SIZE=5]Học lịch sử giúp gì cho hiện tại/tương lai?[/SIZE] [*][SIZE=5]Chọn đáp án đúng: “tác phẩm nghiên cứu lịch sử có tác dụng gì?”[/SIZE] [*][SIZE=5]Câu tình huống: “Em thấy bạn học chỉ để thuộc sự kiện, vậy có đủ chưa?”[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][I](Giáo viên có thể chọn câu hỏi trắc nghiệm đúng/sai hoặc 4 lựa chọn để phù hợp thiết bị lớp.)[/I][/SIZE] [HEADING=3][SIZE=5]c) Sản phẩm[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]Kết quả làm Quizizz của HS (điểm + câu đúng/sai).[/SIZE] [*][SIZE=5]2–3 câu trả lời HS dễ sai được giáo viên chốt lại.[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]d) Tổ chức thực hiện[/SIZE][/HEADING] [LIST=1] [*][SIZE=5][B]Giáo viên[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Chia mã truy cập/đăng nhập Quizizz.[/SIZE] [*][SIZE=5]Nêu tiêu chí: trả lời đúng + giải thích ngắn cho 1 câu (nếu GV chọn).[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5][B]Học sinh[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Làm Quizizz cá nhân trong 6–7 phút.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5][B]Giáo viên[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Công bố kết quả nhanh; giải thích 2 điểm gây nhầm.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]Mã năng lực số hướng tới[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][I](1.3.NL2b)[/I]: sắp xếp/ghi lại dữ liệu học tập (kết quả quiz) để theo dõi tiến bộ.[/SIZE] [/LIST] [HEADING=2][SIZE=5]Hoạt động 4 (10 phút). [/SIZE][/HEADING] [HEADING=3][SIZE=5]a) Mục tiêu[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]Phát triển năng lực vận dụng: HS đề xuất cách học lịch sử phù hợp.[/SIZE] [*][SIZE=5]Tạo sản phẩm số (poster) và rèn trách nhiệm cá nhân khi chia sẻ.[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]b) Nội dung (làm ở lớp + hoàn thiện sau)[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5]HS chọn 1 trong 2 yêu cầu: [LIST] [*][SIZE=5][B]Yêu cầu A[/B]: “Em sẽ học lịch sử bằng cách nào để hứng thú và đạt kết quả tốt?”[/SIZE] [*][SIZE=5][B]Yêu cầu B[/B]: “Nếu phải thuyết phục bạn cùng lớp học lịch sử, em sẽ nói gì?”[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5]Sản phẩm tạo bằng [B]Canva[/B]theo mẫu (3 khung): [LIST=1] [*][SIZE=5]“Em sẽ học lịch sử bằng…” (ít nhất 2 hình thức)[/SIZE] [*][SIZE=5]“Em sẽ làm…” (ít nhất 1 cách ghi chép/tra cứu/thảo luận)[/SIZE] [*][SIZE=5]“Nguồn em dùng (nếu có)” hoặc “Em không sao chép; em viết theo hiểu biết của em”[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]Vấn đề an toàn & riêng tư:[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5]HS không dùng thông tin cá nhân nhạy cảm khi đăng tải (sử dụng tên lớp/nhóm, không cần ảnh khuôn mặt nếu không được phép).[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]c) Sản phẩm[/SIZE][/HEADING] [LIST] [*][SIZE=5][B]Poster số[/B](file PNG/PDF) tên theo mẫu: [LIST] [*][SIZE=5]“L6_T1_Bai1_HoTen_ (hoặc Nhom)”[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5]Nộp vào Padlet mục “Sản phẩm Canva” (đường dẫn/ảnh chụp màn hình nếu không xuất file được).[/SIZE] [/LIST] [HEADING=3][SIZE=5]d) Tổ chức thực hiện[/SIZE][/HEADING] [LIST=1] [*][SIZE=5][B]Giáo viên[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Gửi mẫu Canva; hướng dẫn thao tác nhanh (chèn chữ 3 khung + chèn 1 hình minh hoạ nếu cần).[/SIZE] [*][SIZE=5]Chia tiêu chí theo rubrics (thời gian chuẩn bị 5 phút trên lớp, còn lại nộp ở cuối tiết hoặc về nhà).[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5][B]Học sinh[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Tạo poster trong Canva; lưu và tải lên Padlet.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [*][SIZE=5][B]Kết thúc[/B]: [LIST] [*][SIZE=5]Giáo viên chọn 2 poster tiêu biểu để khen + 1 poster cần chỉnh để góp ý theo rubric.[/SIZE] [/LIST][/SIZE] [/LIST] [SIZE=5][B]Mã năng lực số hướng tới[/B][/SIZE] [LIST] [*][SIZE=5][I](3.1.NLTC1b)[/I]: tạo nội dung số thông thường rõ ràng.[/SIZE] [*][SIZE=5][I](4.2.NL2b)[/I]: chia sẻ an toàn thông tin định danh cá nhân.[/SIZE] [*][SIZE=5][I](3.3.NL2a)[/I]: bản quyền/ghi nguồn cơ bản khi dùng hình.[/SIZE] [/LIST] [/QUOTE]
Tên
Mã xác nhận
Gửi trả lời
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy Lịch sử địa lý 6-Bài 1. Lịch sử và cuộc sống
Top
