Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 203170" data-attributes="member: 288054"><h2>Phương pháp tổ chức dạy học các kĩ năng ngôn ngữ</h2>Phương pháp dạy học đọca. Đọc thành tiếng các VB văn học giúp HS nắm được tốt hơn cốt truyện, nhân vật; những câu văn trau chuốt trong VB giúp HS phát triển năng lực thẩm mĩ và năng lực ngôn ngữ.HS luyện đọc thành tiếng bằng cách: – Vận dụng phương pháp rèn luyện theo mẫu. – Kết hợp sử dụng các kĩ thuật như: đọc một mình, đọc theo cặp hoặc nhóm, đọc nối tiếp,...b. Với yêu cầu đọc hiểu, SGK Tiếng Việt 2 thiết kế những câu hỏi, yêu cầu đọc hiểu đa dạng, chẳng hạn:– Kể lại, tả lại người, vật, sự việc.– Đóng vai một nhân vật để kể về hành động, ý nghĩ, tình cảm lời nói, đặc điểm… của nhân vật.– Đóng vai một nhân vật trong bài đọc để nói lời đối thoại giữa các nhân vật.– Nói lời khuyên nhân vật, nói lời bày tỏ suy nghĩ, tình cảm đối với nhân vật, sự việc.– Đưa ra cách giải quyết khác, cách kết thúc khác so với cách giải quyết trong bài đọc.– Thảo luận, tranh luận về ý nghĩa của một số chi tiết quan trọng trong bài.– Trong dạy đọc hiểu, khi trao đổi, thảo luận về VB đọc, GV nên cho HS nêu nhận xét, cảm nghĩ và nói về ý nghĩa của bài đọc.Đối với VB văn học, cần khơi gợi để HS thể hiện thái độ hay nói về những lựa chọn cách ứng xử khi đặt mình vào tình huống, hoàn cảnh của nhân vật, liên hệ bối cảnh của VB với những trải nghiệm của các em.– Đọc là một kĩ năng quan trọng trong môn Tiếng Việt, giúp HS mở rộng hiểu biết, phát triển vốn ngôn ngữ, trau dồi cảm xúc.GV cần thấm nhuần quan điểm: Mỗi người đọc là một chủ thể tiếp nhận năng động, sáng tạo và quá trình đọc hiểu VB mang dấu ấn riêng của từng độc giả.Phương pháp tổ chức hoạt động ĐỌC MỞ RỘNG– Để chuẩn bị cho tiết Đọc mở rộng tại lớp, GV lưu ý giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc các VB theo gợi ý trong SHS. HS có thể đọc những VB này ngoài giờ lên lớp.HS có thể chọn sách đọc từ tủ sách của lớp, mượn thư viện trường hoặc tìm ở hiệu sách và từ các nguồn khác. GV cần khuyến khích HS xây dựng tủ sách của lớp ngay từ đầu năm học, hướng dẫn cho HS cách tìm sách ở thư viện của trường và hiệu sách.Để chuẩn bị tốt cho tiết học ĐỌC MỞ RỘNG, GV cũng cần hướng dẫn cho HS sử dụng các phiếu đọc sách để ghi lại kết quả đọc sách và tiện cho việc trao đổi kết quả đọc.GV cần chuẩn bị một số VB tương tự để giới thiệu thêm cho HS hoặc hỗ trợ cho những em có khó khăn trong việc tìm VB.Tiếng Việt 2: Giúp HS hình thành, phát triển thói quen, kĩ năng tự tìm sách để đọc. HS được đọc những VB mà các em có thể có.Khi HS đưa ra các ý kiến, GV cần tôn trọng tính cách và cá tính của mỗi HS, khích lệ những suy nghĩ riêng.PP DẠY LUYỆN TẬP VỀ TỪ VÀ CÂU– HS được luyện tập để phát triển vốn từ và phát triển kĩ năng đặt câu. Thông thường là:Tìm từ ngữ có ý nghĩa khái quát như sự vật, hoạt động, đặc điểm; tìm từ ngữ thuộc một trường nghĩa, chẳng hạn chỉ tình cảm bạn bè, chỉ tình cảm gia đình, chỉ hoạt động của người,...Tìm câu, đặt câu giới thiệu, câu nêu hoạt động, câu nêu đặc điểm; đặt câu với từ ngữ tìm được, đặt câu nói về hoạt động, đặc điểm của sự vật trong tranh; đặt câu nói về đặc điểm của một loài cây, loài vật; tìm dấu câu phù hợp cho ô vuông trong đoạn văn;...– GV có thể tổ chức nhiều hình thức đa dạng để tạo hứng thú học tập cho HS. Ngoài những hình thức được gợi ý trong SGV, GV có thể sáng tạo thêm nhiều hình thức tổ chức dạy học khác.</blockquote>

Tên

Mã xác nhận