Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VNK X - VNK groups | Nhà Tài Trợ: BhnongFood X - Bhnong groups - Đặt mua Bánh Bhnong

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="ngan trang" data-source="post: 120556" data-attributes="member: 17223">[h=1]Ôn thi tốt nghiệp môn Địa lý: Nên tận dụng tối đa Atlat[/h][h=1][/h]     (Dân trí) - Để kiếm điểm cao môn Địa không khó, chỉ cần bao quát toàn  bộ chương trình, sau đó hệ thống lại nội dung kiến thức từng chuyên đề  hoặc từng phần, chương, bài theo một dàn ý rõ ràng, chặt chẽ. Bên cạnh  đó, biết cách sử dụng, phân tích dữ liệu từ tập Atlat.   Đó  là quan điểm của cô Vũ Thị Mai Huế, giáo viên Địa Lý, Trường THPT chuyên  Lê Hồng Phong (Nam Định) chia sẻ với các bạn học sinh (HS) cả nước về  cách ôn tập bộ môn này ở kì thi tốt nghiệp THPT năm nay.   <img src="https://dantri4.vcmedia.vn/HbxTheXQ02TdWUD081Fn/Image/2012/03/anh29032012_f20a6.jpg" alt="" class="fr-fic fr-dii fr-draggable " data-size="" style="" />Ôn tập môn Địa lý không quá khó nhưng cần có sự tập trung nhất định. Cũng theo cô Huế, mấu chốt qua trọng khi ôn tập là bám sát vào cấu trúc  đề thi của Bộ GD-ĐT. Không cần phải học chuyên sâu mà chỉ cần nắm chắc  kiến thức cơ bản để có thế kết hợp với dữ liệu của bảng Atlat được sử  dụng là hoàn toàn có thể kiếm được điểm cao.  Điều đặc biệt đối  với môn Địa lý, HS ban A có khả năng tiếp thu kiến thức cũng như định  hướng cách làm bài rất nhanh. Chính vì thế, nếu có được kĩ năng khai  thác được kiến thức từ Atlat tốt thì chỉ cần trong vòng từ 1-1,5 tháng  là HS có thể hoàn thành tốt khâu ôn tập.  Tuy nhiên để đạt điểm  cao nhất thì điều quan trọng là HS cần phải nắm được kiến thức cơ bản,  biết cách lập dàn ý cho từng vấn đề và Atlat là công cụ để các em lấp  đầy những dàn ý. Bên cạnh đó các em cần rèn cho mình kĩ năng làm bài  thi: tâm lí bình tĩnh, đọc kĩ đề bài, định hướng chính xác yêu cầu đề  bài và phân bố thời gian làm bài hợp lý.  Đề thi Địa lý thường  rơi vào một trong các hình thức sau: một là dạng đề trình bày nhằm kiểm  tra sự ghi nhớ kiến thức của thí sinh. Hai là dạng đề phân tích - chứng  minh. Đối với câu hỏi dạng này thí sinh không chỉ nhớ kiến thức mà còn  phải biết vận dụng để lý luận, phân tích, chứng minh một vấn đề.  Ba là dạng đề so sánh đòi hỏi thí sinh cần tổng hợp kiến thức để phân  biệt sự giống và khác nhau giữa các sự vật, hiện tượng địa lý. Bốn là  dạng đề giải thích nhằm đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của HS.  Và tất cả những dạng câu hỏi này đều có thể khai thác được kiến thức từ Atlat và thực tiễn cuộc sống để làm bài.   <img src="https://dantri4.vcmedia.vn/kKFnLhfAcwDUhUCdARj2/Image/2011/05/030611-TS-xem-lai-altat-sau-khi-ket-thuc-mon-thi-Dia_2a49e.JPG" alt="" class="fr-fic fr-dii fr-draggable " data-size="" style="" />Học sinh TPHCM xem lại Atlat Địa lý sau khi thi xong môn Địa lý kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2011. (Ảnh: Lê Phương)  Đối với phần vẽ biểu đồ thì các dạng thường gặp là biểu đồ cột, biểu đồ  đường hay đồ thị, biểu đồ tròn, biểu đồ miền, biểu đồ kết hợp (cột và  đường). HS cần nắm vững đặc điểm của từng dạng biểu đồ như dạng biểu đồ  so sánh thường là biểu đồ cột, dạng thể hiện cơ cấu hay chuyển dịch cơ  cấu thường dùng biểu đồ tròn hay miền... Bên cạnh đó HS cần chú ý kỹ  năng tưởng đơn giản nhất nhưng rất quan trọng như phân chia tỷ lệ, chọn  độ dài các trục và thể hiện trị số, đơn vị trên đó, vị trí và thứ tự  cách vẽ thành phần trong biểu đồ cơ cấu, sử dụng các ký hiệu để thể hiện  nội dung khác nhau, ghi chú giải và tên biểu đồ; ngay như xử lí số liệu  thì tên bảng và đơn vị của bảng số liệu mới cũng cần phải rất chính xác  (mà vấn đề này HS không hay để ý, vì thế rất dễ bị mất điểm).   Một trong những vấn đề nhiều HS thường kêu khó đó là phân tích bảng số  liệu. Đối với dạng này đòi hỏi kỹ năng tính toán, phân tích bảng số  liệu, tìm ra quy luật, mối liên hệ giữa các số liệu, rút ra nhận xét  hoặc giải thích. Về tính toán thì HS cần chuyển đổi số liệu, tùy từng  yêu cầu của đề bài mà có thể chuyển từ số liệu tuyệt đối sang tương đối <img src="https://l.yimg.com/us.yimg.com/i/mesg/emoticons7/75.gif" alt="" class="fr-fic fr-dii fr-draggable " data-size="" style="" />;  tạo đại lượng mới như từ dân số (người) và diện tích (km2) và để tính  mật độ dân số (người/km2); từ sản lượng (tấn) và diện tích (ha) để tính  năng suất (tấn/ha; tạ/ha)... Về nhận xét: Phải nêu được bản chất của vấn  đề theo đùng yêu cầu đề bài.  “Nếu biết sử dụng Atlat thì việc  học Địa lý sẽ “nhàn” hơn rất nhiều vì không phải ghi nhớ nhiều địa danh  và số liệu. HS cần biết đọc và mô tả được các đặc điểm của hiện tượng  địa lý trên bản đồ. HS cần nghiên cứu để hiểu nội dung Atlat, nắm chắc  ký hiệu, ước hiệu bản đồ, xác định được phạm vi các lãnh thổ” - cô Huế  nhấn mạnh.  Mặc dù bảng Atlat được coi như là “phao cứu sinh”  dành cho môn Địa lý nhưng cô Huế vẫn cảnh bảo: “Tài liệu này giổng như  là kiến thức tổng quát, HS phải biết cách chọn nội dung để khai thác.  Chính vì thế để làm được bài tốt cần nắm vững các kiến thức cơ bản”.    </blockquote>

Tên

Mã xác nhận