Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 204412" data-attributes="member: 288054">Kế hoạch giáo dục của giáo viên môn Toán 12 phát triển năng lực sốKẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN TOÁN, LỚP 12 – PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ (Năm học 2026 – 2027)I. Kế hoạch dạy học1. Phân phối chương trình                                                                                                                           <table style='width: 100%'><tr><td style='width: 56px'>TT </td><td style='width: 90px'>Tiết PPCT </td><td style='width: 205px'>Bài học </td><td style='width: 81px'>Số tiết </td><td style='width: 99px'>Thời điểm </td><td style='width: 223px'>Thiết bị dạy học </td><td style='width: 139px'>Địa điểm dạy học </td><td style='width: 507px'>Năng lực số phát triển </td></tr><tr><td style='width: 1399px'>HỌC KỲ I – 54 TIẾT </td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td style='width: 1399px'>CHƯƠNG I. ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ  KHẢO SÁT VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ (24 tiết) </td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td style='width: 56px'>1 </td><td style='width: 90px'>1–6 </td><td style='width: 205px'>Bài 1. Tính đơn điệu và cực trị của hàm số</td><td style='width: 81px'>6 </td><td style='width: 99px'>Tuần 1–2 </td><td style='width: 223px'>Máy tính, máy chiếu; GeoGebra, công cụ lập bảng.</td><td style='width: 139px'>Lớp học</td><td style='width: 507px'>3.1.NC1a: HS  tạo, chỉnh sửa bảng xét dấu đạo hàm, bảng biến thiên và đồ thị hàm số; đối  chiếu các khoảng đơn điệu, điểm và giá trị cực trị giữa các dạng biểu diễn.  Kiểm tra sự đổi dấu của đạo hàm, không coi mọi nghiệm của đạo hàm là điểm cực  trị.</td></tr><tr><td style='width: 56px'>2 </td><td style='width: 90px'>7–9 </td><td style='width: 205px'>Bài 2. Giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số</td><td style='width: 81px'>3 </td><td style='width: 99px'>Tuần 3 </td><td style='width: 223px'>Máy tính, máy chiếu; bảng tính, GeoGebra.</td><td style='width: 139px'>Lớp học</td><td style='width: 507px'>5.2.NC1b: HS  kết hợp bảng tính so sánh giá trị tại các điểm cần xét với GeoGebra kiểm tra  đồ thị trên đoạn; xác định giá trị lớn nhất, nhỏ nhất bằng đạo hàm. Kiểm tra  điều kiện xác định, hai đầu mút và điểm bên trong, phân biệt cực trị với giá  trị lớn nhất, nhỏ nhất.</td></tr><tr><td style='width: 56px'>3 </td><td style='width: 90px'>10–13 </td><td style='width: 205px'>Bài 3. Đường tiệm cận của đồ thị hàm số</td><td style='width: 81px'>4 </td><td style='width: 99px'>Tuần 4–5 </td><td style='width: 223px'>Máy tính, máy chiếu; GeoGebra, mô hình đồ thị.</td><td style='width: 139px'>Lớp học</td><td style='width: 507px'>5.2.NC1c: HS  tùy chỉnh cửa sổ, tỉ lệ trục và khoảng khảo sát trên đồ thị số để quan sát  tiệm cận đứng, ngang, xiên; kiểm tra bằng giới hạn thích hợp. Giải thích vì  sao một cửa sổ hiển thị có thể che khuất tiệm cận hoặc khiến đồ thị trông như  cắt đường tiệm cận đứng.</td></tr><tr><td style='width: 56px'>4 </td><td style='width: 90px'>14–18 </td><td style='width: 205px'>Bài 4. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số</td><td style='width: 81px'>5 </td><td style='width: 99px'>Tuần 5–6 </td><td style='width: 223px'>Máy tính, máy chiếu; GeoGebra, phần mềm soạn thảo.</td><td style='width: 139px'>Lớp học</td><td style='width: 507px'>3.2.NC1a: HS  tích hợp bảng biến thiên, đồ thị và kết quả tìm tiệm cận đã có thành báo cáo  khảo sát hàm số; chỉnh sửa nhãn, tập xác định, cực trị, tâm hoặc trục đối  xứng. Đối chiếu từng kết quả với tính toán để hoàn thiện báo cáo cho các dạng  hàm số được học.</td></tr><tr><td style='width: 56px'>5 </td><td style='width: 90px'>19–22 </td><td style='width: 205px'>Bài 5. Ứng dụng đạo hàm để giải quyết một số vấn đề liên  quan đến thực tiễn</td><td style='width: 81px'>4 </td><td style='width: 99px'>Tuần 7–8 </td><td style='width: 223px'>Máy tính, máy chiếu; bảng tính, GeoGebra.</td><td style='width: 139px'>Lớp học</td><td style='width: 507px'>5.2.NC1b: HS  dùng bảng tính mô hình hóa dữ kiện, GeoGebra khảo sát hàm mục tiêu và đạo hàm  để giải bài toán tốc độ thay đổi hoặc tối ưu đơn giản; kiểm tra miền biến,  đơn vị, điều kiện thực tế và các giá trị biên trước khi chọn phương án.</td></tr><tr><td style='width: 56px'>6 </td><td style='width: 90px'>23–24 </td><td style='width: 205px'>Bài tập cuối chương I</td><td style='width: 81px'>2 </td><td style='width: 99px'>Tuần 8 </td><td style='width: 223px'>Bảng, phấn; phiếu bài tập.</td><td style='width: 139px'>Lớp học</td><td style='width: 507px'> </td></tr><tr><td style='width: 1399px'>ÔN TẬP – KIỂM TRA </td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>Xem đầy đủ kế hoạch giáo dục môn toán 12 ở tệp đính kèm</blockquote>

Tên

Mã xác nhận