Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 203304" data-attributes="member: 288054">Kế hoạch bài dạy Bài 9: Xác định phương hướng ngoài thực tế (Địa lí 6 – Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tích hợp phát triển năng lực số theo yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung bài học giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học về phương hướng trên bản đồ để xác định phương hướng ngoài thực tế bằng nhiều cách khác nhau như sử dụng Mặt Trời, la bàn, các dấu hiệu tự nhiên và thiết bị số. Qua đó, học sinh hình thành kỹ năng định hướng trong không gian và biết vận dụng vào học tập cũng như trong đời sống hằng ngày.<h2>Kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số -Bài 9: Xác định phương hướng ngoài thực tế - Địa lí 6</h2><h2></h2>I. Mục tiêu <h3>1. Về kiến thức</h3>Học sinh:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Trình bày được cách xác định phương hướng ngoài thực tế dựa vào la bàn (cấu tạo cơ bản và nguyên tắc sử dụng).</li> <li data-xf-list-type="ul">Trình bày được cách xác định phương hướng dựa vào quan sát Mặt Trời (Mặt Trời mọc hướng Đông, lặn hướng Tây; suy ra các hướng còn lại).</li> <li data-xf-list-type="ul">Nhận biết được vai trò của kĩ năng xác định phương hướng trong đời sống (tránh bị lạc, phục vụ di chuyển).</li> </ul><h3>2. Về năng lực</h3>a) Năng lực chung<ul> <li data-xf-list-type="ul">Tự chủ và tự học: chủ động làm nhiệm vụ theo hướng dẫn, hoàn thành sản phẩm học tập.</li> <li data-xf-list-type="ul">Giao tiếp và hợp tác: trao đổi trong nhóm, thống nhất kết quả xác định hướng.</li> <li data-xf-list-type="ul">Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất cách thực hiện khi gặp sai số/khó khăn khi đo hướng.</li> </ul>b) Năng lực đặc thù môn Lịch sử và Địa lí (Địa lí 6)<ul> <li data-xf-list-type="ul">Xác định được phương hướng ngoài thực tế bằng la bàn hoặc quan sát hiện tượng tự nhiên (Mặt Trời).</li> <li data-xf-list-type="ul">Mô tả/giải thích được quy trình xác định hướng (từng bước rõ ràng).</li> </ul>c) Mục tiêu Năng lực số (theo Khung năng lực số đính kèm) – phù hợp lớp 6<ul> <li data-xf-list-type="ul">1.1. L1-L2-L3 (CB1): Học sinh xác định được nhu cầu thông tin và tìm được dữ liệu/thông tin đơn giản trong môi trường số khi tìm hướng dẫn thao tác la bàn trên điện thoại.</li> <li data-xf-list-type="ul">2.1. L4-L5 (CB2): Học sinh thực hiện được tương tác với công nghệ số để hoàn thành nhiệm vụ nhóm (xem video/ảnh minh hoạ và trả lời phiếu nhiệm vụ).</li> <li data-xf-list-type="ul">2.2. L6-L7 (TC1): Học sinh áp dụng được cách chia sẻ thông tin/nội dung lên công cụ số chung của lớp và trích dẫn/ghi nguồn cơ bản (ví dụ: nguồn video hướng dẫn trong phiếu học tập).</li> <li data-xf-list-type="ul">4.2. L1-L2-L3 (CB1): Học sinh nhận biết cách bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư cơ bản khi sử dụng điện thoại (không công khai vị trí cá nhân/không quay chụp thông tin nhạy cảm).</li> </ul><h3>3. Về phẩm chất</h3> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Hình thành thái độ cẩn thận, trung thực khi ghi kết quả đo hướng bằng la bàn/quan sát Mặt Trời.</li> <li data-xf-list-type="ul">Tôn trọng, hợp tác với bạn trong nhóm; có tinh thần trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ.</li> <li data-xf-list-type="ul">Hứng thú, gần gũi với thiên nhiên; biết liên hệ kiến thức với nhu cầu thực tế.</li> </ul><h2>II. Thiết bị dạy học và học liệu</h2> <ol> <li data-xf-list-type="ol">La bàn cầm tay (mỗi nhóm 1–2 chiếc).</li> <li data-xf-list-type="ol">Điện thoại thông minh có ứng dụng la bàn (mỗi nhóm 1 điện thoại hoặc 1 HS đại diện).</li> <li data-xf-list-type="ol">Phiếu học tập số(Google Form / Microsoft Form / phiếu trên Padlet) để ghi:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Kết quả hướng cửa lớp/cổng trường</li> <li data-xf-list-type="ul">Các bước thực hiện</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ol">Video/ảnh ngắn (môi trường số): hướng dẫn mở ứng dụng la bàn, cách đọc độ/nguyên tắc kim chỉ Bắc.</li> <li data-xf-list-type="ol">Bảng kiểm an toàn số dạng slide: nhắc không quay chụp thông tin cá nhân, không chia sẻ dữ liệu riêng tư.</li> <li data-xf-list-type="ol">Dụng cụ hỗ trợ ngoài thực địa ngay trong khuôn viên:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Bút, vở ghi</li> <li data-xf-list-type="ul">Bảng nhóm/giấy A3 để trình bày sơ đồ hướng (hướng Đông–Tây–Bắc–Nam)</li> </ul></li> </ol><h2>III. Tiến trình dạy học (45 phút)</h2><h3>Hoạt động 1: </h3>a) Mục tiêu<ul> <li data-xf-list-type="ul">Xác định được vấn đề học tập: cần có kĩ năng xác định phương hướng ngoài thực tế.</li> <li data-xf-list-type="ul">Nêu được nhiệm vụ học tập sẽ thực hiện trong tiết học: tìm hướng bằng la bàn và bằng Mặt Trời.</li> </ul>b) Nội dung (nhiệm vụ)<ul> <li data-xf-list-type="ul">Giáo viên đưa tình huống: “Nếu đi từ nhà đến trường mà không biết hướng, em sẽ làm gì để tìm ra hướng?”</li> <li data-xf-list-type="ul">Nhóm HS nhận nhiệm vụ số trên phiếu:<ol> <li data-xf-list-type="ol">Xem 1 video/ảnh hướng dẫn 30–60 giây về la bàn trên điện thoại.</li> <li data-xf-list-type="ol">Trả lời nhanh: la bàn và quan sát Mặt Trời giúp xác định được các hướng nào?</li> <li data-xf-list-type="ol">Dự đoán: khi đứng quay mặt về phía Mặt Trời mọc thì tay trái/tay phải chỉ hướng nào.</li> </ol></li> </ul>c) Sản phẩm<ul> <li data-xf-list-type="ul">Phiếu trả lời trên công cụ số:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Dự đoán đúng hướng theo kiến thức SGK</li> <li data-xf-list-type="ul">1 câu mô tả ngắn “em cần làm gì để tìm hướng”.</li> </ul></li> </ul>d) Tổ chức thực hiện (có tương tác công nghệ số)<ul> <li data-xf-list-type="ul">GV giao nhiệm vụ trên Google Form/Padlet (đường link/QR).</li> <li data-xf-list-type="ul">HS thực hiện: xem video/ảnh, trả lời trong 5–6 phút.</li> <li data-xf-list-type="ul">GV theo dõi: kiểm tra nhanh 2–3 nhóm; nhắc quy tắc an toàn số.</li> <li data-xf-list-type="ul">GV kết luận, chuyển ý sang hoạt động thực hành đo hướng.</li> </ul>Năng lực số gắn hoạt động<ul> <li data-xf-list-type="ul">1.1 (CB1): xác định nhu cầu thông tin và tìm được hướng dẫn đơn giản trong môi trường số.</li> <li data-xf-list-type="ul">4.2 (CB1): nhắc không quay/không chia sẻ dữ liệu cá nhân khi thao tác điện thoại.</li> </ul><h3>Hoạt động 2: </h3>a) Mục tiêu<ul> <li data-xf-list-type="ul">HS nắm được quy trình sử dụng la bàn (đặt thăng bằng, tránh vật kim loại, mở chốt để kim ổn định, đọc hướng Bắc–Nam; suy ra Đông–Tây).</li> <li data-xf-list-type="ul">HS nắm cách suy hướng bằng quan sát Mặt Trời.</li> </ul>b) Nội dung<ol> <li data-xf-list-type="ol">Mục 1: La bàn<ul> <li data-xf-list-type="ul">HS đọc SGK + xem minh hoạ (trên phiếu học tập hoặc slide).</li> <li data-xf-list-type="ul">Xác định các bộ phận cơ bản: kim chỉ Bắc (màu nổi bật), vòng chia độ 0°–360°.</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ol">Mục 2: Mặt Trời<ul> <li data-xf-list-type="ul">Quy tắc: Mặt Trời mọc Đông, lặn Tây; đứng quay mặt về Mặt Trời mọc → xác định Đông–Tây, từ đó suy ra Bắc–Nam.</li> </ul></li> </ol>c) Sản phẩm<ul> <li data-xf-list-type="ul">“Bản quy trình 3 bước” (dạng bullet trên phiếu số):<ul> <li data-xf-list-type="ul">Bước dùng la bàn</li> <li data-xf-list-type="ul">Bước quan sát Mặt Trời</li> <li data-xf-list-type="ul">Một ví dụ: xác định hướng cửa lớp</li> </ul></li> </ul>d) Tổ chức thực hiện<ul> <li data-xf-list-type="ul">GV hướng dẫn + minh hoạ bằng hình/slides.</li> <li data-xf-list-type="ul">HS làm việc nhóm(2–4 HS/nhóm):<ul> <li data-xf-list-type="ul">Hoàn thành phiếu “Quy trình 3 bước” trong 7–8 phút.</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">GV chốt kiến thứcbằng câu hỏi kiểm tra nhanh:<ul> <li data-xf-list-type="ul">“Khi kim la bàn đứng yên nghĩa là em đã xác định được hướng gì?”</li> <li data-xf-list-type="ul">“Mặt Trời mọc ở hướng nào?”</li> </ul></li> </ul>Năng lực số gắn hoạt động<ul> <li data-xf-list-type="ul">2.1 (CB2): thực hiện tương tác với công nghệ số để xem minh hoạ và hoàn thành phiếu nhiệm vụ.</li> </ul><h3>Hoạt động 3: </h3>a) Mục tiêu<ul> <li data-xf-list-type="ul">Vận dụng được kiến thức để xác định phương hướng ngoài thực tế bằng:<ul> <li data-xf-list-type="ul">la bàn cầm tay hoặc la bàn trên điện thoại</li> <li data-xf-list-type="ul">suy hướng từ Mặt Trời (nếu thuận lợi tình huống)</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">Rèn kĩ năng ghi kết quả đo theo đúng quy trình, làm việc nhóm hiệu quả.</li> </ul>b) Nội dung (bài tập/luyện tập cụ thể)<ul> <li data-xf-list-type="ul">Nhiệm vụ nhóm (chọn 1 cách chủ đạo):<ol> <li data-xf-list-type="ol">Dùng la bàn: xác định hướng cửa lớp và/hoặc cổng trường.</li> <li data-xf-list-type="ol">Dùng Mặt Trời (nếu GV cho phép quan sát ngay trong sân): suy ra hướng.</li> </ol></li> <li data-xf-list-type="ul">Với mỗi đối tượng, HS ghi vào phiếu:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Hướng chính (Bắc/Nam/Đông/Tây)</li> <li data-xf-list-type="ul">(Tùy chọn) góc/độ lệch đọc được từ la bàn</li> <li data-xf-list-type="ul">Ghi chú: “Bước em làm để xác định hướng”</li> </ul></li> </ul>c) Sản phẩm<ul> <li data-xf-list-type="ul">01 phiếu kết quả số của nhóm gồm:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Kết quả hướng cửa lớp/cổng trường</li> <li data-xf-list-type="ul">1 đoạn mô tả ngắn quy trình</li> <li data-xf-list-type="ul">Ảnh chụp minh hoạ (nếu GV cho phép) không chứa thông tin cá nhân.</li> </ul></li> </ul>d) Tổ chức thực hiện<ul> <li data-xf-list-type="ul">GV giao nhiệm vụ và phát la bàn.</li> <li data-xf-list-type="ul">HS thực hiện:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Nhóm đặt la bàn thăng bằng, tránh vật kim loại, mở chốt, đợi kim ổn định.</li> <li data-xf-list-type="ul">Ghi kết quả, đối chiếu giữa 2–3 lần đo để giảm sai số.</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">GV theo dõi – hỗ trợ: nhắc cách đọc hướng Bắc, cách suy Đông–Tây–Nam–Bắc.</li> <li data-xf-list-type="ul">Báo cáo nhanh: 2 nhóm chia sẻ 1 phút mỗi nhóm (cách làm + kết quả).</li> </ul>Năng lực số gắn hoạt động<ul> <li data-xf-list-type="ul">2.2 (TC1): chia sẻ kết quả lên công cụ số chung của lớp và ghi nguồn/ghi chú cơ bản nếu có trích video hướng dẫn ở Hoạt động 1.</li> <li data-xf-list-type="ul">(Hỗ trợ) 4.2 (CB1): nhắc an toàn khi dùng điện thoại chụp/tra cứu.</li> </ul><h3>Hoạt động 4: </h3>a) Mục tiêu<ul> <li data-xf-list-type="ul">Phát triển năng lực vận dụng vào thực tiễn: xác định hướng ban đầu trong hành trình đi học.</li> <li data-xf-list-type="ul">Rèn trách nhiệm học tập ngoài lớp thông qua sản phẩm số.</li> </ul>b) Nội dung<ul> <li data-xf-list-type="ul">HS thực hiện nhiệm vụ ngoài giờ:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Quan sát buổi sáng/chiều theo thực tế (hoặc dùng la bàn điện thoại).</li> <li data-xf-list-type="ul">Xác định: “Khi đi từ nhà đến trường, trước tiên em phải đi về hướng nào?”</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">Gợi ý cách làm (để HS dễ thực hiện):<ul> <li data-xf-list-type="ul">Trường hợp dùng la bàn: mở ứng dụng la bàn → đọc hướng cần đi.</li> <li data-xf-list-type="ul">Trường hợp dùng Mặt Trời: sáng đi về hướng Đông (đúng nguyên tắc), chiều có thể suy theo hướng Mặt Trời.</li> </ul></li> </ul>c) Sản phẩm<ul> <li data-xf-list-type="ul">Nộp 1 sản phẩm số (trong 1–2 ngày sau tiết học):<ul> <li data-xf-list-type="ul">01 file/biểu mẫu trả lời có:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Hướng ban đầu đi từ nhà đến trường</li> <li data-xf-list-type="ul">Cách em xác định (la bàn hay Mặt Trời)</li> <li data-xf-list-type="ul">1 ghi chú ngắn “em đã làm thế nào”</li> <li data-xf-list-type="ul">(Tùy chọn) 1 ảnh minh hoạ không lộ thông tin cá nhân</li> </ul></li> </ul></li> </ul>d) Tổ chức thực hiện<ul> <li data-xf-list-type="ul">GV giao nhiệm vụ bằng link phiếu số + tiêu chí chấm (rõ ràng: đúng hướng, mô tả quy trình, trình bày sạch sẽ, an toàn số).</li> <li data-xf-list-type="ul">HS nhận nhiệm vụ, ghi thời hạn nộp.</li> <li data-xf-list-type="ul">GV dặn: nếu không thể quan sát Mặt Trời thì dùng la bàn điện thoại.</li> <li data-xf-list-type="ul">GV kết: nhấn mạnh “kĩ năng này giúp tránh bị lạc, an toàn khi di chuyển”.</li> </ul>Năng lực số gắn hoạt động<ul> <li data-xf-list-type="ul">2.1 (CB2) và 2.2 (TC1): đăng/ nộp sản phẩm số và tương tác với công cụ học tập.</li> <li data-xf-list-type="ul">4.2 (CB1): không cung cấp dữ liệu cá nhân khi nộp ảnh.</li> </ul><h2>Gợi ý kiểm tra – đánh giá trong giờ (điểm theo nhận xét quá trình)</h2> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Trong Hoạt động 1: đánh giá nhanh câu trả lời trên phiếu số (đúng/sai + giải thích ngắn).</li> <li data-xf-list-type="ul">Trong Hoạt động 3: đánh giá sản phẩm số của nhóm theo tiêu chí:<ol> <li data-xf-list-type="ol">Xác định đúng hướng chính</li> <li data-xf-list-type="ol">Mô tả được quy trình (ít nhất 2–3 bước)</li> <li data-xf-list-type="ol">Tính hợp tác và thái độ cẩn thận</li> <li data-xf-list-type="ol">Tuân thủ an toàn số khi dùng điện thoại</li> </ol></li> </ul><h2> </h2></blockquote>

Tên

Mã xác nhận