Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 203336" data-attributes="member: 288054"><p>Kế hoạch bài dạy <strong>Bài 8: Phong trào Tây Sơn</strong> (Lịch sử 8 – Bộ sách <em>Kết nối tri thức với cuộc sống</em>) được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tích hợp phát triển năng lực số theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung bài học giúp học sinh tìm hiểu bối cảnh lịch sử dẫn đến sự bùng nổ phong trào Tây Sơn; phân tích nguyên nhân, diễn biến, những thắng lợi tiêu biểu và vai trò của các lãnh tụ Tây Sơn, đặc biệt là Nguyễn Huệ; đánh giá ý nghĩa lịch sử của phong trào trong việc lật đổ các tập đoàn phong kiến, thống nhất đất nước, bảo vệ nền độc lập dân tộc và tạo tiền đề cho sự phát triển của lịch sử Việt Nam cuối thế kỉ XVIII.</p><p></p><h2> Kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số-Bài 8. Phong trào Tây Sơn- lịch sử 8</h2><p></p><h3>I. Mục tiêu</h3><h3>1. Về kiến thức</h3><p>Học sinh:</p><ul> <li data-xf-list-type="ul">Trình bày <strong>nét chính nguyên nhân bùng nổ</strong> khởi nghĩa Tây Sơn.</li> <li data-xf-list-type="ul">Mô tả được <strong>một số thắng lợi tiêu biểu</strong>của phong trào Tây Sơn qua các mốc:<ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Lật đổ chính quyền chúa Nguyễn</strong> (1777).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Đánh tan quân Xiêm</strong> (Rạch Gầm – Xoài Mút, 1785).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Lật đổ chính quyền Trịnh – Triều Lê sụp đổ</strong> qua các tiến quân ra Bắc (1786–1788).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Đại phá quân Thanh</strong> (1789).</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">Nêu được <strong>nguyên nhân thắng lợi</strong> và <strong>ý nghĩa lịch sử</strong> của phong trào Tây Sơn.</li> <li data-xf-list-type="ul">Đánh giá được <strong>vai trò của Nguyễn Huệ – Quang Trung</strong> trong phong trào.</li> </ul><h3>2. Về năng lực</h3><h4>a) Năng lực chung</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Tự chủ và tự học: chủ động đọc SGK, ghi ý chính phục vụ nhiệm vụ.</li> <li data-xf-list-type="ul">Giao tiếp và hợp tác: trao đổi nhóm khi phân tích lược đồ, hoàn thành phiếu học tập.</li> <li data-xf-list-type="ul">Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất lập luận khi trả lời câu hỏi “vì sao…”.</li> </ul><h4>b) Năng lực đặc thù môn Lịch sử và Địa lí</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Khai thác và sử dụng thông tin lịch sử: khai thác tư liệu 1, 2, 3 và thông tin mục.</li> <li data-xf-list-type="ul">Quan sát – mô tả lược đồ/sơ đồ để rút ra nội dung lịch sử.</li> <li data-xf-list-type="ul">Nhận xét, đánh giá nhân vật lịch sử (Nguyễn Huệ – Quang Trung) và giá trị lịch sử của phong trào.</li> </ul><h4>c) Mục tiêu Năng lực số (tích hợp)</h4><p>(Lựa chọn theo mức phù hợp năng lực HS lớp 8 theo bảng mã chỉ báo bạn cung cấp)</p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>1.1.NC1a:</strong> Học sinh <em>áp dụng được</em> cách <strong>tìm kiếm đơn giản</strong> trong môi trường số để lấy dữ liệu/thông tin phục vụ bài học.</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>1.2.NC1a:</strong> Học sinh <em>thực hiện được</em> <strong>đánh giá độ tin cậy/độ chính xác</strong> của nguồn thông tin số (khi có tư liệu mở rộng).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>2.2.NC1b:</strong> Học sinh <em>áp dụng được</em> phương pháp <strong>tham chiếu và ghi nguồn</strong> khi chia sẻ thông tin số.</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>3.1.TC1a:</strong> Học sinh <em>thể hiện bản thân</em> thông qua việc <strong>tạo nội dung số thông thường</strong> (bảng/slide/infographic ngắn).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>4.2.NC1a:</strong> Học sinh <em>áp dụng được</em> cách <strong>bảo vệ dữ liệu cá nhân & quyền riêng tư</strong> khi tham gia hoạt động số (không chia sẻ thông tin cá nhân; dùng tài khoản lớp/giáo viên).</li> </ul><h3>3. Về phẩm chất</h3> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Yêu nước, biết ơn: trân trọng công lao của phong trào Tây Sơn và Quang Trung.</li> <li data-xf-list-type="ul">Có ý thức <strong>bảo vệ và gìn giữ di tích lịch sử</strong> (liên hệ trong hoạt động vận dụng).</li> <li data-xf-list-type="ul">Trung thực trong học tập: ghi nguồn khi trích dẫn thông tin số; không “chép nguyên văn” không ghi chú.</li> </ul><h3>II. Thiết bị dạy học và học liệu</h3> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>SGK Lịch sử và địa lí 8</strong> (Bài 8).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Phiếu học tập số 01</strong> (Google Form hoặc Word phát giấy nhưng yêu cầu nộp file/đáp án trên Form).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Lược đồ/Sơ đồ</strong>trong SGK:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Hình 8.2 (lược đồ căn cứ Tây Sơn)</li> <li data-xf-list-type="ul">Hình 8.4 (lược đồ trận Rạch Gầm – Xoài Mút)</li> <li data-xf-list-type="ul">Hình 8.5–8.6 (lược đồ trận Ngọc Hồi – Đống Đa / diễn biến đại phá quân Thanh)</li> <li data-xf-list-type="ul">Hình 8.3 (sơ đồ diễn biến chính phong trào)</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Thiết bị số cho HS</strong>: 1 thiết bị/máy tính bảng/điện thoại thông minh hoặc phòng máy (tùy điều kiện).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Công cụ số bắt buộc dùng trong tiết học</strong>(chọn theo điều kiện lớp):<ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Google Form/Padlet/Kahoot</strong> để thu câu trả lời.</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Google Slides/Canva (bản online)</strong> để tạo sản phẩm số ngắn (1 slide).</li> <li data-xf-list-type="ul">Tư liệu mở rộng (link do GV cung cấp sẵn trên lớp, nếu lớp có internet).</li> </ul></li> </ul><h3>III. Tiến trình dạy học (45 phút)</h3><h3>Hoạt động 1 (8 phút): </h3><h4>a) Mục tiêu</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Học sinh xác định được vấn đề học tập: phong trào Tây Sơn bùng nổ vì sao? thắng lợi tiêu biểu nào? vai trò Quang Trung ra sao?</li> <li data-xf-list-type="ul">Định hướng cách giải quyết nhiệm vụ ở các hoạt động sau.</li> </ul><p><strong>Mã NL số:</strong> <strong>1.1.NC1a</strong> (tìm dữ liệu nhanh nếu cần nhắc tư liệu số do GV cung cấp)</p><h4>b) Nội dung (nhiệm vụ)</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">GV trình chiếu <strong>Hình 8.1</strong>(Bảo tàng Quang Trung) và đặt tình huống:<ul> <li data-xf-list-type="ul">“Nếu phải làm <strong>bản tin 30 giây</strong>giới thiệu phong trào Tây Sơn, em cần trả lời 3 câu:<ol> <li data-xf-list-type="ol">Vì sao khởi nghĩa bùng nổ?</li> <li data-xf-list-type="ol">Chiến thắng tiêu biểu nào thể hiện tài quân sự?</li> <li data-xf-list-type="ol">Quang Trung có vai trò gì?”</li> </ol></li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">HS làm nhanh trên <strong>Google Form</strong>: chọn đáp án đúng/điền ý ngắn cho từng câu.</li> </ul><h4>c) Sản phẩm</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">1 phiếu trả lời nhanh trên Google Form (hoặc bài trả lời trên Kahoot).</li> <li data-xf-list-type="ul">Ghi rõ 3 ý: nguyên nhân – thắng lợi tiêu biểu – vai trò Quang Trung.</li> </ul><h4>d) Tổ chức thực hiện</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV giao nhiệm vụ</strong> trên màn hình: hướng dẫn thao tác điền form (trong 2 phút).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>HS thực hiện</strong> cá nhân (5–6 phút).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV kiểm tra nhanh</strong> 3–4 HS (hoặc hiển thị thống kê Kahoot/Google Form), chốt dẫn vào bài.</li> </ul><h3>Hoạt động 2 (18 phút): </h3><h4>a) Mục tiêu</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">HS khai thác thông tin để:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Nêu <strong>nguyên nhân bùng nổ</strong> khởi nghĩa Tây Sơn.</li> <li data-xf-list-type="ul">Mô tả <strong>trận Rạch Gầm – Xoài Mút</strong> (thời gian, địa điểm, cách đánh, kết quả, ý nghĩa).</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">Rèn kỹ năng khai thác tư liệu – quan sát lược đồ.</li> </ul><p><strong>Mã NL số:</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>2.2.NC1b</strong> (tham chiếu/ghi nguồn khi HS dùng tư liệu số do GV cung cấp)</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>5.2.NC1a</strong> (xác định nhu cầu và giải pháp công nghệ: chọn công cụ làm việc trên form/slide)</li> </ul><h4>b) Nội dung (nhiệm vụ học sinh)</h4><p><strong>Nhiệm vụ nhóm 1 (6 phút): Nguyên nhân bùng nổ</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">HS đọc <strong>Tư liệu 1</strong> và mục 1 SGK + quan sát <strong>Hình 8.2</strong>.</li> <li data-xf-list-type="ul">Điền vào <strong>Phiếu học tập 01</strong>: nối ý “suy yếu – áp bức – mâu thuẫn” với biểu hiện cụ thể.</li> </ul><p><strong>Nhiệm vụ nhóm 2 (12 phút): Trận Rạch Gầm – Xoài Mút</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">HS quan sát <strong>Hình 8.4</strong>và trả lời 3 câu:<ol> <li data-xf-list-type="ol">Vì sao Nguyễn Huệ chọn khúc sông Rạch Gầm – Xoài Mút làm trận địa?</li> <li data-xf-list-type="ol">Mô tả: thời gian – địa điểm – cách đánh – kết quả.</li> <li data-xf-list-type="ol">Nêu ý nghĩa.</li> </ol></li> </ul><h4>c) Sản phẩm</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Phiếu học tập số 01</strong> hoàn thành (bản số nộp trong 1 form hoặc 1 file Word/Slide).</li> <li data-xf-list-type="ul">Mỗi nhóm có 1 đoạn trả lời ngắn (3–6 dòng) cho từng câu.</li> </ul><h4>d) Tổ chức thực hiện</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV chia nhóm 4–6 HS</strong>, giao phiếu + hướng dẫn thao tác (có sẵn nội dung ở SGK).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV theo dõi – hỗ trợ</strong> nhóm khó (đặc biệt nhóm mô tả lược đồ).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV tổ chức báo cáo nhanh</strong>:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Mỗi nhóm cử 1 đại diện nêu 1 ý quan trọng.</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Kết luận, nhận định</strong>:<ul> <li data-xf-list-type="ul">GV chốt nguyên nhân (tô thuế, lao dịch, quan lại tham nhũng, lấn chiếm ruộng đất… và mâu thuẫn lên đỉnh điểm).</li> <li data-xf-list-type="ul">Chốt đặc điểm trận Rạch Gầm – Xoài Mút: mai phục trên địa hình phù hợp, tiêu diệt gần hết quân Xiêm; từ đó phong trào mang tính dân tộc.</li> </ul></li> </ul><h3>Hoạt động 3 (13 phút): </h3><h4>a) Mục tiêu</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Củng cố kiến thức về:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Các thắng lợi tiêu biểu tiếp theo (lật đổ chúa Nguyễn – tiến quân ra Bắc 1786–1788 – đại phá quân Thanh 1789).</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">Rèn kĩ năng mô tả tiến trình lịch sử theo sơ đồ.</li> </ul><p><strong>Mã NL số:</strong> <strong>3.1.TC1a</strong> (tạo nội dung số dạng bảng/slide)</p><h4>b) Nội dung (hệ thống câu hỏi/bài tập)</h4><p><strong>Bài tập 1 (tối thiểu 4 ý):</strong> Trả lời trắc nghiệm/kéo-thả trên Google Form:</p><ul> <li data-xf-list-type="ul">Sắp xếp đúng theo mốc: 1771 – 1777 – 1785 – 1786 – 1788 – 1789 (chọn đúng cặp mốc với thắng lợi tương ứng). <strong>Bài tập 2 (mô tả 3 bước):</strong> HS chọn 1 trong 2 nội dung (A hoặc B) để làm nhanh:</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>A:</strong> Tiến quân ra Bắc 1786–1788 đạt kết quả gì? (2 ý)</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>B:</strong> Đại phá quân Thanh 1789 diễn ra trong 5 ngày như thế nào? (2–3 ý theo mốc đồn Hà Hồi – Ngọc Hồi – Đống Đa)</li> </ul><h4>c) Sản phẩm</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">1 file/phiếu trả lời hoàn chỉnh:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Bài tập 1: câu kéo-thả/chọn đáp án</li> <li data-xf-list-type="ul">Bài tập 2: đoạn trả lời ngắn (trang form hoặc 1 slide 1 phút)</li> </ul></li> </ul><h4>d) Tổ chức thực hiện</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV giao nhiệm vụ</strong> trên màn hình: thời gian 10–11 phút.</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>HS thực hiện</strong> cá nhân (GV cho phép trao đổi nhanh trong 1 phút trước khi chốt đáp án).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV chốt đáp án</strong> bằng cách chiếu phần trả lời đúng và yêu cầu 1–2 HS giải thích ngắn.</li> </ul><h3>Hoạt động 4 (6 phút): </h3><h4>a) Mục tiêu</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">HS vận dụng kiến thức để:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Đánh giá vai trò của Nguyễn Huệ – Quang Trung đối với phong trào Tây Sơn và lịch sử dân tộc.</li> <li data-xf-list-type="ul">Thể hiện thái độ biết ơn, có ý thức bảo vệ di tích.</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">Biết tạo sản phẩm số ngắn và tuân thủ quy tắc an toàn/quyền riêng tư.</li> </ul><p><strong>Mã NL số:</strong></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>3.1.TC1a:</strong> tạo nội dung số</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>4.2.NC1a:</strong> không chia sẻ thông tin cá nhân khi nộp sản phẩm số</li> </ul><h4>b) Nội dung (nhiệm vụ ngoài giờ học)</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">HS thực hiện <strong>sản phẩm số 1 slide</strong>(hoặc 1 đoạn 150–200 chữ) theo mẫu:<ul> <li data-xf-list-type="ul">“Em đánh giá Nguyễn Huệ – Quang Trung là… vì…”</li> <li data-xf-list-type="ul">Nêu <strong>ít nhất 2 luận điểm</strong> dựa vào bài học (nguyên nhân thắng lợi + chỉ huy quân sự + ý nghĩa lịch sử).</li> </ul></li> <li data-xf-list-type="ul">Nếu HS tham khảo thêm tư liệu trên internet (theo gợi ý GV), cần <strong>ghi nguồn</strong> ngay trong slide (trích link/nguồn tác giả).</li> </ul><h4>c) Sản phẩm (yêu cầu nộp)</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Nộp qua Google Classroom/Drive trong thời gian GV quy định (ngoài giờ).</li> <li data-xf-list-type="ul">Slide gồm:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Tiêu đề</li> <li data-xf-list-type="ul">2–3 luận điểm</li> <li data-xf-list-type="ul">1 câu kết bày tỏ thái độ (biết ơn/bảo vệ di tích)</li> <li data-xf-list-type="ul">(Nếu có tư liệu số) có phần “Nguồn tham khảo”.</li> </ul></li> </ul><h4>d) Tổ chức thực hiện</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV giao nhiệm vụ</strong> + gửi mẫu rubric tiêu chí (nội dung đúng – có luận điểm – ngắn gọn – có nguồn nếu dùng tư liệu số).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>GV nhắc</strong> HS quy tắc: không đưa số điện thoại/địa chỉ cá nhân lên slide công khai.</li> </ul><h3>IV. Ghi chú kiểm tra – đánh giá (trong tiết)</h3> <ul> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Trong Hoạt động 1 & 3:</strong> đánh giá nhanh qua kết quả Google Form/Kahoot (đúng mốc – đúng ý).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Trong Hoạt động 2:</strong> đánh giá theo sản phẩm phiếu học tập (đúng nguyên nhân; mô tả được trận theo yêu cầu).</li> <li data-xf-list-type="ul"><strong>Hoạt động 4:</strong>đánh giá qua sản phẩm số nộp sau tiết học theo tiêu chí đã công bố:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Kiến thức đúng, có lập luận</li> <li data-xf-list-type="ul">Trình bày rõ ràng, ngắn gọn</li> <li data-xf-list-type="ul">Có ghi nguồn nếu có trích dẫn tư liệu</li> </ul></li> </ul></blockquote><p></p>

Tên

Mã xác nhận