Trang chủ
Bài viết mới
Diễn đàn
Bài mới trên hồ sơ
Hoạt động mới nhất
VIDEO
Mùa Tết
Văn Học Trẻ
Văn Học News
Media
New media
New comments
Search media
Đại Học
Đại cương
Chuyên ngành
Triết học
Kinh tế
KHXH & NV
Công nghệ thông tin
Khoa học kĩ thuật
Luận văn, tiểu luận
Phổ Thông
Lớp 12
Ngữ văn 12
Lớp 11
Ngữ văn 11
Lớp 10
Ngữ văn 10
LỚP 9
Ngữ văn 9
Lớp 8
Ngữ văn 8
Lớp 7
Ngữ văn 7
Lớp 6
Ngữ văn 6
Tiểu học
Thành viên
Thành viên trực tuyến
Bài mới trên hồ sơ
Tìm trong hồ sơ cá nhân
Credits
Transactions
Xu: 0
Đăng nhập
Đăng ký
Có gì mới?
Tìm kiếm
Tìm kiếm
Chỉ tìm trong tiêu đề
Bởi:
Hoạt động mới nhất
Đăng ký
Menu
Đăng nhập
Đăng ký
Install the app
Cài đặt
Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com -
Định hướng Forum
Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN Kết nối:
VnKienthuc FB
-
VNK groups
| Nhà Tài Trợ:
Trúc Coffee
-
Mì Cay Hàn Quốc
-
Cafe & Trà chanh Bắc Ninh
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số-Bài 7: Tìm kiếm thông tin trên Internet -Tin học 6
JavaScript is disabled. For a better experience, please enable JavaScript in your browser before proceeding.
You are using an out of date browser. It may not display this or other websites correctly.
You should upgrade or use an
alternative browser
.
Trả lời chủ đề
Nội dung
<blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 203599" data-attributes="member: 288054"><p style="text-align: justify">Kế hoạch bài dạy <strong>Bài 7: Tìm kiếm thông tin trên Internet</strong> (Tin học 6 – Bộ sách <em>Kết nối tri thức với cuộc sống</em>) được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tích hợp phát triển năng lực số theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung bài học giúp học sinh hiểu được nguyên tắc tìm kiếm thông tin trên Internet; biết sử dụng công cụ tìm kiếm để tra cứu thông tin; vận dụng các từ khóa phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả tìm kiếm; đồng thời biết đánh giá độ tin cậy của nguồn thông tin, lựa chọn nội dung phù hợp và sử dụng thông tin đúng quy định về đạo đức và bản quyền số.</p> <p style="text-align: center"><strong>Tiết 14+15, BÀI 7: TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN INTERNET</strong></p> <p style="text-align: justify"><strong>I. MỤC TIÊU:</strong></p> <p style="text-align: justify"><strong>1. Về kiến thức:</strong></p> <p style="text-align: justify">- Máy tìm kiếm và công dụng của máy tìm kiếm.</p> <p style="text-align: justify">- Xác định từ khóa ứng với mục đích tìm kiếm.</p> <p style="text-align: justify">- Thực hiện tìm kiếm, khai thác thông tin trên internet.</p> <p style="text-align: justify"><strong>2. Về năng lực:</strong></p> <p style="text-align: justify"><strong>2.1. Năng lực chung</strong></p> <p style="text-align: justify">- <strong>Năng lực tự chủ, tự học</strong>: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi về máy tìm kiếm, từ khóa, khai thác thông tin trên Internet.</p> <p style="text-align: justify">- <strong>Năng lực giao tiếp và hợp tác</strong>: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ra câu trả lời về tìm kiếm thông tin.</p> <p style="text-align: justify">- <strong>Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo</strong>: Học sinh đưa ra và thực hiện được tìm kiếm thông tin phục vụ học tập liên môn (ví dụ tìm hiểu về tầng ozone..) và áp dụng vào cuộc sống (ví dụ tìm kiếm thông tin du lịch ở địa điểm nào đó, thông tin dịch bệnh Covid 19..).</p> <p style="text-align: justify"><strong>2.2. Năng lực tin học:</strong></p> <p style="text-align: justify">- <strong>Năng lực A (NLa)</strong>: Sử dụng máy tìm kiếm, internet để hoàn thành nhiệm vụ của bài học.</p> <p style="text-align: justify">- <strong>Năng lực C (NLc)</strong>: Hiểu được tầm quan trọng của máy tìm kiếm, từ khóa: biết lựa chọn thông tin phù hợp và giá trị với mục đích tìm kiếm.</p> <p style="text-align: justify">- <strong>Năng lực D (NLd)</strong>: Sử dụng môi trường internet để tìm kiếm, thu thập thông tin phù hợp với mục đích tìm kiếm cho học tập.</p> <p style="text-align: justify">- <strong>Năng lực E (NLe)</strong>: Năng lực hợp tác trong môi trường số.</p> <p style="text-align: justify"><strong>2.3. Các Năng lực số (NLS) được phát triển:</strong></p> <p style="text-align: justify">- `<u>Xác định được nhu cầu thông tin cụ thể về thời tiết, địa danh du lịch Hạ Long và lựa chọn từ khóa phù hợp để tìm kiếm.</u> (1.1.TC1a)`</p> <p style="text-align: justify">- `<u>Sử dụng máy tìm kiếm Google để tìm kiếm và lọc thông tin dưới dạng văn bản, hình ảnh, video về vai trò của tầng ozone.</u> (1.1.TC1b)`</p> <p style="text-align: justify">- `<u>Đánh giá sơ bộ độ tin cậy của các trang web kết quả dựa trên tên miền (.gov, .edu) và nội dung tóm tắt trước khi truy cập.</u> (1.2.TC1a)`</p> <p style="text-align: justify">- `<u>Thực hiện sao chép, lưu trữ hình ảnh và thông tin tìm kiếm được vào thư mục cá nhân trên máy tính để sử dụng.</u> (1.3.TC1a)`</p> <p style="text-align: justify"><strong>2.4. Năng lực Trí tuệ nhân tạo (AI) được phát triển:</strong></p> <p style="text-align: justify">- <span style="color: red">Nhận biết được sự khác biệt giữa công cụ tìm kiếm thông thường và công cụ tìm kiếm tích hợp AI (như Google Search Generative Experience hoặc chatbot AI) trong việc hỗ trợ mở rộng hiểu biết nếu sử dụng đúng cách. (NLc.C2.L6)</span></p> <p style="text-align: justify">- <span style="color: red">Biết cách sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ tìm kiếm thông tin nhanh chóng nhưng luôn có ý thức kiểm chứng lại kết quả từ các nguồn chính thống. (NLa.A3.L6)</span></p> <p style="text-align: justify"><strong>3. Về phẩm chất:</strong></p> <p style="text-align: justify">- <strong>Nhân ái</strong>: Thể hiện sự cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm.</p> <p style="text-align: justify">- <strong>Chăm sỉ</strong>: Cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giải quyết nhiệm vụ học tập.</p> <p style="text-align: justify">- <strong>Trung thực</strong>: Thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.</p> <p style="text-align: justify">- <strong>Trách nhiệm</strong>: Rèn luyện tính cẩn trọng và chính xác, có tinh thần trách nhiệm trong sử dụng thông tin.</p> <p style="text-align: justify"><strong>II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:</strong></p> <p style="text-align: justify"><strong>1. Thiết bị dạy học:</strong></p> <p style="text-align: justify">- Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, ...</p> <p style="text-align: justify"><strong>2. Học liệu:</strong></p> <p style="text-align: justify">- GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo.</p> <p style="text-align: justify"><strong>III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:</strong></p><h2 style="text-align: justify">A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU</h2> <p style="text-align: justify"><strong>a. Mục tiêu hoạt động:</strong></p> <p style="text-align: justify">- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.</p> <p style="text-align: justify">- `<u>Bước đầu giúp học sinh nhận diện nhu cầu tìm kiếm thông tin trong đời sống hằng ngày.</u> (1.1.TC1a)`</p> <p style="text-align: justify"><strong>b. Nội dung:</strong></p> <p style="text-align: justify">- GV trình bày vấn đề, HS chơi trò chơi "Tìm kiếm thông tin" và thảo luận nhóm về lý do cần tìm kiếm thông tin trên Internet.</p> <table style='width: 100%'><tr><td style='width: 66%'><p style="text-align: center"><strong>Hoạt động của GV và HS</strong></p> </td><td style='width: 33%'><p style="text-align: center"><strong>Sản phẩm dự kiến</strong></p> </td></tr><tr><td style='width: 66%'><strong>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1:</strong><br /> - GV gọi lên bảng 2 HS.<br /> - Sau đó GV yêu cầu, hai bạn HS1 và HS2 chơi trò chơi “Tìm kiếm thông tin”.<br /> <br /> <strong>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:</strong><br /> - HS1 đưa ra một vấn đề cần tìm hiểu và yêu cầu HS2 tìm một số thông tin liên quan đến vấn đề đó bằng cách trả lời trực tiếp.<br /> - Thời gian trả lời 1 phút.<br /> <em>Ví dụ:</em><br /> - HS1 yêu cầu: Bạn hãy kể tên các xã trong Huyện Tuy Phước trong thời gian 1 phút.<br /> - HS2 kể: “Tên các huyện mà HS1 không nêu được”.<br /> - Nếu HS2 lúng túng hoặc không kể được thì HS dưới lớp có thể bổ sung.<br /> <br /> <strong>Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:</strong><br /> - HS dưới lớp theo dõi quan sát, nhận xét và có thể bổ sung cho trò chơi khi cần.<br /> <br /> <strong>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2:</strong><br /> - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi sau: Tại sao cần tìm kiếm thông tin trên internet?<br /> <br /> <strong>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:</strong><br /> - HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi vào bảng nhóm.<br /> - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần.<br /> <br /> <strong>Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:</strong><br /> - HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình thông qua phiếu học tập: Việc tìm kiếm thông tin trên Internet là rất cần thiết vì trên mạng Internet có rất nhiều dữ liệu, đáp ứng cho nhu cầu tìm kiếm của chúng ta…<br /> <br /> <strong>Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận:</strong><br /> - Sau khi thực hiện xong bài tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập và kết quả học sinh đã báo cáo. Từ đó hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiến thức mới: Trong cuộc sống hàng ngày việc tìm kiếm thông tin là rất cần thiết. Ta có thể tìm kiếm thông tin thông qua bạn bè, sách báo, tài liệu,… Nhưng chúng ta có một công cụ để tìm kiếm thông tin thuận lợi hơn đó là mạng Internet.</td><td style='width: 33%'><strong>Nội dung:</strong><br /> Tìm kiếm và khai thác thông tin trên Internet</td></tr></table><h2 style="text-align: justify">B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC</h2><h3 style="text-align: justify">I. TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN INTERNET</h3> <p style="text-align: justify"><strong>1. Hoạt động 1: Tìm kiếm thông tin trên Internet</strong></p> <p style="text-align: justify"><strong>a. Mục tiêu hoạt động:</strong></p> <p style="text-align: justify">- Học sinh hiểu được máy tìm kiếm, từ khóa, vai trò của từ khóa trong tìm kiếm.</p> <p style="text-align: justify">- Nắm được tác dụng của máy tìm kiếm.</p> <p style="text-align: justify">- `<u>Xác định được từ khóa phù hợp với nhu cầu tìm kiếm thông tin cụ thể.</u> (1.1.TC1a)`</p> <p style="text-align: justify">- <span style="color: red">Nhận biết và phân biệt được công cụ tìm kiếm thông thường (Google Search) và công cụ tìm kiếm có tích hợp AI (như Google SGE, Bing Copilot) hoặc chatbot AI (ChatGPT) trong việc hỗ trợ tìm kiếm thông tin nhanh chóng. (NLc.C2.L6)</span></p> <p style="text-align: justify"><strong>b. Nội dung:</strong></p> <p style="text-align: justify">- Tìm kiếm thông tin trên Internet và so sánh công cụ tìm kiếm truyền thống với công cụ tìm kiếm tích hợp AI.</p><p></p><p> </p><table style='width: 100%'><tr><td><p style="text-align: center"><strong>Hoạt động của GV và HS</strong></p> </td><td><p style="text-align: center"><strong>Sản phẩm dự kiến</strong></p> </td></tr><tr><td><strong>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1:</strong><br /> - Thảo luận nhóm và đại diện nhóm trả lời, hoàn thành các câu hỏi sau:<br /> - Câu 1: Em đã bao giờ tìm kiếm thông tin trên Internet chưa? Em đã tìm gì? Kết quả như mong muốn không?<br /> - Câu 2: Em biết gì về máy tìm kiếm? Sử dụng máy tìm kiếm để tìm kiếm thông tin em thấy có những thuận lợi và khó khăn gì?<br /> - <span style="color: red">Câu 3: Em đã nghe nói về các chatbot AI như ChatGPT hay Google Gemini chưa? Chúng khác gì so với việc tìm kiếm bằng Google thông thường? (NLc.C2.L6)</span><br /> <br /> <strong>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:</strong><br /> - GV: Quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ các cá nhân hoặc nhóm gặp khó khăn. Có thể cho phép các em HS khá, giỏi hỗ trợ các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ nhanh hơn.<br /> - HS: Các nhóm thảo luận, thống nhất kết quả ghi vào bảng nhóm, phân công thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết quả khi hết thời gian quy định thảo luận nhóm.<br /> <br /> <strong>Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:</strong><br /> - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm. Gọi đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả hoạt động.<br /> - Câu 1:<br /> <em> Rồi. Tìm các thông tin về học tập, giải trí. Kết quả có mong muốn và không mong muốn.<br /> - Câu 2:</em><br /> <em> </em> Máy tìm kiếm là công cụ hỗ trợ tìm kiếm thông tin trên Internet theo yêu cầu người dùng.<br /> <em> Thuận lợi: Dựa trên các từ khóa gõ vào liên quan đến vấn đề cần tìm kiếm thông tin do chúng ta cung cấp.</em><br /> <em> </em> Khó khăn: Rất nhiều thông tin tìm kiếm nên khó lựa chọn thông tin tìm kiếm đúng và chính xác.<br /> - <span style="color: red">Câu 3: Chatbot AI có thể tự tổng hợp câu trả lời trực tiếp dưới dạng một đoạn văn hoàn chỉnh thay vì chỉ trả về danh sách các liên kết web như Google thông thường. Tuy nhiên, AI có thể đưa ra thông tin sai lệch nên cần kiểm chứng. (NLc.C2.L6)</span><br /> - GV: Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, đánh giá và chấm điểm chéo nhau theo phân công của GV.<br /> - HS: Nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động của nhóm khác.<br /> <br /> <strong>Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến thức:</strong><br /> - GV nhận xét, chốt kiến thức.</td><td><strong>I. TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN INTERNET:<br /> 1. Tìm kiếm thông tin trên Internet:</strong><br /> - Máy tìm kiếm là một website đặc biệt, giúp người sử dụng tìm kiếm thông tin trên Internet một cách nhanh chóng, hiệu quả thông qua các từ khóa.<br /> - Kết quả tìm kiếm là danh sách các liên kết: Các liên kết có thể là văn bản, hình ảnh, âm thanh hoặc video.<br /> - Từ khóa tìm kiếm rất quan trọng. Lựa chọn từ khóa phù hợp sẽ giúp tìm kiếm thông tin nhanh và chính xác.<br /> - <span style="color: red">Công cụ tìm kiếm tích hợp AI giúp tổng hợp thông tin nhanh chóng, nhưng người dùng cần chủ động kiểm chứng nguồn tin để đảm bảo tính chính xác. (NLa.A3.L6)</span></td></tr></table><h3><strong>Tải toàn bộ kế hoạch bài dạy ở File đính kèm bên dưới</strong></h3></blockquote><p></p>
[QUOTE="Trang Dimple, post: 203599, member: 288054"] [JUSTIFY]Kế hoạch bài dạy [B]Bài 7: Tìm kiếm thông tin trên Internet[/B] (Tin học 6 – Bộ sách [I]Kết nối tri thức với cuộc sống[/I]) được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tích hợp phát triển năng lực số theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung bài học giúp học sinh hiểu được nguyên tắc tìm kiếm thông tin trên Internet; biết sử dụng công cụ tìm kiếm để tra cứu thông tin; vận dụng các từ khóa phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả tìm kiếm; đồng thời biết đánh giá độ tin cậy của nguồn thông tin, lựa chọn nội dung phù hợp và sử dụng thông tin đúng quy định về đạo đức và bản quyền số.[/JUSTIFY] [CENTER][B]Tiết 14+15, BÀI 7: TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN INTERNET[/B][/CENTER] [JUSTIFY][B]I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức:[/B] - Máy tìm kiếm và công dụng của máy tìm kiếm. - Xác định từ khóa ứng với mục đích tìm kiếm. - Thực hiện tìm kiếm, khai thác thông tin trên internet. [B]2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung[/B] - [B]Năng lực tự chủ, tự học[/B]: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi về máy tìm kiếm, từ khóa, khai thác thông tin trên Internet. - [B]Năng lực giao tiếp và hợp tác[/B]: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ra câu trả lời về tìm kiếm thông tin. - [B]Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo[/B]: Học sinh đưa ra và thực hiện được tìm kiếm thông tin phục vụ học tập liên môn (ví dụ tìm hiểu về tầng ozone..) và áp dụng vào cuộc sống (ví dụ tìm kiếm thông tin du lịch ở địa điểm nào đó, thông tin dịch bệnh Covid 19..). [B]2.2. Năng lực tin học:[/B] - [B]Năng lực A (NLa)[/B]: Sử dụng máy tìm kiếm, internet để hoàn thành nhiệm vụ của bài học. - [B]Năng lực C (NLc)[/B]: Hiểu được tầm quan trọng của máy tìm kiếm, từ khóa: biết lựa chọn thông tin phù hợp và giá trị với mục đích tìm kiếm. - [B]Năng lực D (NLd)[/B]: Sử dụng môi trường internet để tìm kiếm, thu thập thông tin phù hợp với mục đích tìm kiếm cho học tập. - [B]Năng lực E (NLe)[/B]: Năng lực hợp tác trong môi trường số. [B]2.3. Các Năng lực số (NLS) được phát triển:[/B] - `[U]Xác định được nhu cầu thông tin cụ thể về thời tiết, địa danh du lịch Hạ Long và lựa chọn từ khóa phù hợp để tìm kiếm.[/U] (1.1.TC1a)` - `[U]Sử dụng máy tìm kiếm Google để tìm kiếm và lọc thông tin dưới dạng văn bản, hình ảnh, video về vai trò của tầng ozone.[/U] (1.1.TC1b)` - `[U]Đánh giá sơ bộ độ tin cậy của các trang web kết quả dựa trên tên miền (.gov, .edu) và nội dung tóm tắt trước khi truy cập.[/U] (1.2.TC1a)` - `[U]Thực hiện sao chép, lưu trữ hình ảnh và thông tin tìm kiếm được vào thư mục cá nhân trên máy tính để sử dụng.[/U] (1.3.TC1a)` [B]2.4. Năng lực Trí tuệ nhân tạo (AI) được phát triển:[/B] - [COLOR=red]Nhận biết được sự khác biệt giữa công cụ tìm kiếm thông thường và công cụ tìm kiếm tích hợp AI (như Google Search Generative Experience hoặc chatbot AI) trong việc hỗ trợ mở rộng hiểu biết nếu sử dụng đúng cách. (NLc.C2.L6)[/COLOR] - [COLOR=red]Biết cách sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ tìm kiếm thông tin nhanh chóng nhưng luôn có ý thức kiểm chứng lại kết quả từ các nguồn chính thống. (NLa.A3.L6)[/COLOR] [B]3. Về phẩm chất:[/B] - [B]Nhân ái[/B]: Thể hiện sự cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm. - [B]Chăm sỉ[/B]: Cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giải quyết nhiệm vụ học tập. - [B]Trung thực[/B]: Thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá. - [B]Trách nhiệm[/B]: Rèn luyện tính cẩn trọng và chính xác, có tinh thần trách nhiệm trong sử dụng thông tin. [B]II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Thiết bị dạy học:[/B] - Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, ... [B]2. Học liệu:[/B] - GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo. [B]III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:[/B][/JUSTIFY] [HEADING=1][JUSTIFY]A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU[/JUSTIFY][/HEADING] [JUSTIFY][B]a. Mục tiêu hoạt động:[/B] - Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. - `[U]Bước đầu giúp học sinh nhận diện nhu cầu tìm kiếm thông tin trong đời sống hằng ngày.[/U] (1.1.TC1a)` [B]b. Nội dung:[/B] - GV trình bày vấn đề, HS chơi trò chơi "Tìm kiếm thông tin" và thảo luận nhóm về lý do cần tìm kiếm thông tin trên Internet.[/JUSTIFY] [TABLE width="100%"] [TR] [td width="66%"][CENTER][B]Hoạt động của GV và HS[/B][/CENTER][/td] [td width="33%"][CENTER][B]Sản phẩm dự kiến[/B][/CENTER][/td] [/TR] [TR] [td width="66%"][B]Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1:[/B] - GV gọi lên bảng 2 HS. - Sau đó GV yêu cầu, hai bạn HS1 và HS2 chơi trò chơi “Tìm kiếm thông tin”. [B]Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:[/B] - HS1 đưa ra một vấn đề cần tìm hiểu và yêu cầu HS2 tìm một số thông tin liên quan đến vấn đề đó bằng cách trả lời trực tiếp. - Thời gian trả lời 1 phút. [I]Ví dụ:[/I] - HS1 yêu cầu: Bạn hãy kể tên các xã trong Huyện Tuy Phước trong thời gian 1 phút. - HS2 kể: “Tên các huyện mà HS1 không nêu được”. - Nếu HS2 lúng túng hoặc không kể được thì HS dưới lớp có thể bổ sung. [B]Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:[/B] - HS dưới lớp theo dõi quan sát, nhận xét và có thể bổ sung cho trò chơi khi cần. [B]Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2:[/B] - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi sau: Tại sao cần tìm kiếm thông tin trên internet? [B]Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:[/B] - HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi vào bảng nhóm. - GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần. [B]Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:[/B] - HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình thông qua phiếu học tập: Việc tìm kiếm thông tin trên Internet là rất cần thiết vì trên mạng Internet có rất nhiều dữ liệu, đáp ứng cho nhu cầu tìm kiếm của chúng ta… [B]Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận:[/B] - Sau khi thực hiện xong bài tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập và kết quả học sinh đã báo cáo. Từ đó hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiến thức mới: Trong cuộc sống hàng ngày việc tìm kiếm thông tin là rất cần thiết. Ta có thể tìm kiếm thông tin thông qua bạn bè, sách báo, tài liệu,… Nhưng chúng ta có một công cụ để tìm kiếm thông tin thuận lợi hơn đó là mạng Internet.[/td] [td width="33%"][B]Nội dung:[/B] Tìm kiếm và khai thác thông tin trên Internet[/td] [/TR] [/TABLE] [HEADING=1][JUSTIFY]B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC[/JUSTIFY][/HEADING] [HEADING=2][JUSTIFY]I. TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN INTERNET[/JUSTIFY][/HEADING] [JUSTIFY][B]1. Hoạt động 1: Tìm kiếm thông tin trên Internet a. Mục tiêu hoạt động:[/B] - Học sinh hiểu được máy tìm kiếm, từ khóa, vai trò của từ khóa trong tìm kiếm. - Nắm được tác dụng của máy tìm kiếm. - `[U]Xác định được từ khóa phù hợp với nhu cầu tìm kiếm thông tin cụ thể.[/U] (1.1.TC1a)` - [COLOR=red]Nhận biết và phân biệt được công cụ tìm kiếm thông thường (Google Search) và công cụ tìm kiếm có tích hợp AI (như Google SGE, Bing Copilot) hoặc chatbot AI (ChatGPT) trong việc hỗ trợ tìm kiếm thông tin nhanh chóng. (NLc.C2.L6)[/COLOR] [B]b. Nội dung:[/B] - Tìm kiếm thông tin trên Internet và so sánh công cụ tìm kiếm truyền thống với công cụ tìm kiếm tích hợp AI.[/JUSTIFY] [TABLE width="100%"] [TR] [td][CENTER][B]Hoạt động của GV và HS[/B][/CENTER][/td] [td][CENTER][B]Sản phẩm dự kiến[/B][/CENTER][/td] [/TR] [TR] [td][B]Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1:[/B] - Thảo luận nhóm và đại diện nhóm trả lời, hoàn thành các câu hỏi sau: - Câu 1: Em đã bao giờ tìm kiếm thông tin trên Internet chưa? Em đã tìm gì? Kết quả như mong muốn không? - Câu 2: Em biết gì về máy tìm kiếm? Sử dụng máy tìm kiếm để tìm kiếm thông tin em thấy có những thuận lợi và khó khăn gì? - [COLOR=red]Câu 3: Em đã nghe nói về các chatbot AI như ChatGPT hay Google Gemini chưa? Chúng khác gì so với việc tìm kiếm bằng Google thông thường? (NLc.C2.L6)[/COLOR] [B]Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:[/B] - GV: Quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ các cá nhân hoặc nhóm gặp khó khăn. Có thể cho phép các em HS khá, giỏi hỗ trợ các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ nhanh hơn. - HS: Các nhóm thảo luận, thống nhất kết quả ghi vào bảng nhóm, phân công thành viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết quả khi hết thời gian quy định thảo luận nhóm. [B]Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận:[/B] - GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm. Gọi đại diện các nhóm lên báo cáo kết quả hoạt động. - Câu 1: [I] Rồi. Tìm các thông tin về học tập, giải trí. Kết quả có mong muốn và không mong muốn. - Câu 2:[/I] [I] [/I] Máy tìm kiếm là công cụ hỗ trợ tìm kiếm thông tin trên Internet theo yêu cầu người dùng. [I] Thuận lợi: Dựa trên các từ khóa gõ vào liên quan đến vấn đề cần tìm kiếm thông tin do chúng ta cung cấp.[/I] [I] [/I] Khó khăn: Rất nhiều thông tin tìm kiếm nên khó lựa chọn thông tin tìm kiếm đúng và chính xác. - [COLOR=red]Câu 3: Chatbot AI có thể tự tổng hợp câu trả lời trực tiếp dưới dạng một đoạn văn hoàn chỉnh thay vì chỉ trả về danh sách các liên kết web như Google thông thường. Tuy nhiên, AI có thể đưa ra thông tin sai lệch nên cần kiểm chứng. (NLc.C2.L6)[/COLOR] - GV: Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, đánh giá và chấm điểm chéo nhau theo phân công của GV. - HS: Nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động của nhóm khác. [B]Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến thức:[/B] - GV nhận xét, chốt kiến thức.[/td] [td][B]I. TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN INTERNET: 1. Tìm kiếm thông tin trên Internet:[/B] - Máy tìm kiếm là một website đặc biệt, giúp người sử dụng tìm kiếm thông tin trên Internet một cách nhanh chóng, hiệu quả thông qua các từ khóa. - Kết quả tìm kiếm là danh sách các liên kết: Các liên kết có thể là văn bản, hình ảnh, âm thanh hoặc video. - Từ khóa tìm kiếm rất quan trọng. Lựa chọn từ khóa phù hợp sẽ giúp tìm kiếm thông tin nhanh và chính xác. - [COLOR=red]Công cụ tìm kiếm tích hợp AI giúp tổng hợp thông tin nhanh chóng, nhưng người dùng cần chủ động kiểm chứng nguồn tin để đảm bảo tính chính xác. (NLa.A3.L6)[/COLOR][/td] [/TR] [/TABLE] [HEADING=2][B]Tải toàn bộ kế hoạch bài dạy ở File đính kèm bên dưới[/B][/HEADING] [/QUOTE]
Tên
Mã xác nhận
Gửi trả lời
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy tích hợp năng lực số-Bài 7: Tìm kiếm thông tin trên Internet -Tin học 6
Top
