Trang chủ
Bài viết mới
Diễn đàn
Bài mới trên hồ sơ
Hoạt động mới nhất
VIDEO
Mùa Tết
Văn Học Trẻ
Văn Học News
Media
New media
New comments
Search media
Đại Học
Đại cương
Chuyên ngành
Triết học
Kinh tế
KHXH & NV
Công nghệ thông tin
Khoa học kĩ thuật
Luận văn, tiểu luận
Phổ Thông
Lớp 12
Ngữ văn 12
Lớp 11
Ngữ văn 11
Lớp 10
Ngữ văn 10
LỚP 9
Ngữ văn 9
Lớp 8
Ngữ văn 8
Lớp 7
Ngữ văn 7
Lớp 6
Ngữ văn 6
Tiểu học
Thành viên
Thành viên trực tuyến
Bài mới trên hồ sơ
Tìm trong hồ sơ cá nhân
Credits
Transactions
Xu: 0
Đăng nhập
Đăng ký
Có gì mới?
Tìm kiếm
Tìm kiếm
Chỉ tìm trong tiêu đề
Bởi:
Hoạt động mới nhất
Đăng ký
Menu
Đăng nhập
Đăng ký
Install the app
Cài đặt
Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com -
Định hướng Forum
Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN Kết nối:
VnKienthuc FB
-
VNK groups
| Nhà Tài Trợ:
Trúc Coffee
-
Mì Cay Hàn Quốc
-
Cafe & Trà chanh Bắc Ninh
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy Tích hợp năng lực số Bài 3: Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo- Lịch sử 7
JavaScript is disabled. For a better experience, please enable JavaScript in your browser before proceeding.
You are using an out of date browser. It may not display this or other websites correctly.
You should upgrade or use an
alternative browser
.
Trả lời chủ đề
Nội dung
<blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 204383" data-attributes="member: 288054"><p><h3><strong>BÀI 3: PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG</strong></h3><h3><strong>VÀ CẢI CÁCH TÔN GIÁO</strong></h3><h3>I. MỤC TIÊU BÀI HỌC</h3><h4><strong>1. Kiến thức</strong></h4><p>Sau bài học này, giúp HS:</p><p></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XII đến thế kỉ XVI.</li> <li data-xf-list-type="ul">Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hoá Phục hưng.</li> <li data-xf-list-type="ul">Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với xã hội Tây Âu.</li> <li data-xf-list-type="ul">Nêu và giải thích được nguyên nhân của phong trào Cải cách tôn giáo.</li> <li data-xf-list-type="ul">Mô tả khái quát được nội dung cơ bản và tác động của các cuộc Cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu.</li> </ul><h4><strong>2. Năng lực</strong></h4><p><strong><em>Năng lực chung: </em></strong></p><p></p><ul> <li data-xf-list-type="ul"><em>Tự chủ và tự học:</em> biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.</li> <li data-xf-list-type="ul"><em>Giao tiếp và hợp tác:</em> có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết phối hợp hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.</li> </ul><p><strong><em>Năng lực riêng: </em></strong></p><p></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">Khai thác và sử dụng được một số thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học <em>Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo</em> dưới sự hướng dẫn của GV.</li> <li data-xf-list-type="ul">Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng.</li> </ul><p><strong><em>Năng lực số:</em></strong></p><p></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">5.2.TC1b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết nhu cầu.</li> <li data-xf-list-type="ul">6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.</li> <li data-xf-list-type="ul">2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.</li> <li data-xf-list-type="ul">2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng và thường xuyên cho các quá trình hợp tác.</li> </ul><p>1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.</p><p></p><p>1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.</p><p></p><p>1.3.TC1: Sắp xếp được thông tin, dữ liệu và nội dung trong một môi trường có cấu trúc (sơ đồ).</p><p></p><h4><strong>3. Phẩm chất</strong></h4><p>Khâm phục, ngưỡng mộ lao động nghệ thuật và sáng tạo của nhà văn hóa thời Phục hưng.</p><p></p><h3>II. THIẾT BỊ DẠY HỌC</h3><h4><strong>1. Đối với giáo viên</strong></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">KHBD, SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – Phần Lịch sử.</li> <li data-xf-list-type="ul">Phiếu học tập.</li> <li data-xf-list-type="ul">Tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề <em>Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo</em>.</li> </ul><p>Máy tính kết nối Internet, máy chiếu (nếu có).</p><p></p><ul> <li data-xf-list-type="ul">Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.</li> <li data-xf-list-type="ul">Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot.</li> </ul><h4><strong>2. Đối với học sinh</strong></h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">SGK.</li> <li data-xf-list-type="ul">Tư liệu sưu tầm về bài học <em>Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo.</em></li> </ul><p>Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).</p><p></p><h3>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</h3><h4><strong>1</strong></h4><p><strong>a. Mục tiêu: </strong>Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.</p><p></p><p><strong>b. Nội dung: </strong>GV trình chiếu hình ảnh nhà biên kịch W.Sếch-xpia và phát đoạn nhạc trong vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét; HS quan sát hình ảnh, lắng nghe đoạn nhạc và trả lời câu hỏi.</p><p></p><p><strong>c. Sản phẩm học tập: </strong>HS trả lời về một số hiểu biết đoạn nhạc trong vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét.</p><p></p><p><strong>d. Tổ chức hoạt động:</strong></p><p><strong></strong></p><p><strong>Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập</strong></p><p></p><p>- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.</p><p></p><p><strong>Xem đầy đủ giáo án ở tệp đính kèm</strong></p></blockquote><p></p>
[QUOTE="Trang Dimple, post: 204383, member: 288054"] [HEADING=2][B]BÀI 3: PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG[/B][/HEADING] [HEADING=2][B]VÀ CẢI CÁCH TÔN GIÁO[/B][/HEADING] [HEADING=2]I. MỤC TIÊU BÀI HỌC[/HEADING] [HEADING=3][B]1. Kiến thức[/B][/HEADING] Sau bài học này, giúp HS: [LIST] [*]Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XII đến thế kỉ XVI. [*]Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hoá Phục hưng. [*]Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với xã hội Tây Âu. [*]Nêu và giải thích được nguyên nhân của phong trào Cải cách tôn giáo. [*]Mô tả khái quát được nội dung cơ bản và tác động của các cuộc Cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu. [/LIST] [HEADING=3][B]2. Năng lực[/B][/HEADING] [B][I]Năng lực chung: [/I][/B] [LIST] [*][I]Tự chủ và tự học:[/I] biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. [*][I]Giao tiếp và hợp tác:[/I] có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết phối hợp hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. [/LIST] [B][I]Năng lực riêng: [/I][/B] [LIST] [*]Khai thác và sử dụng được một số thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học [I]Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo[/I] dưới sự hướng dẫn của GV. [*]Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng. [/LIST] [B][I]Năng lực số:[/I][/B] [LIST] [*]5.2.TC1b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết nhu cầu. [*]6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày. [*]2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số. [*]2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng và thường xuyên cho các quá trình hợp tác. [/LIST] 1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV. 1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số. 1.3.TC1: Sắp xếp được thông tin, dữ liệu và nội dung trong một môi trường có cấu trúc (sơ đồ). [HEADING=3][B]3. Phẩm chất[/B][/HEADING] Khâm phục, ngưỡng mộ lao động nghệ thuật và sáng tạo của nhà văn hóa thời Phục hưng. [HEADING=2]II. THIẾT BỊ DẠY HỌC[/HEADING] [HEADING=3][B]1. Đối với giáo viên[/B][/HEADING] [LIST] [*]KHBD, SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – Phần Lịch sử. [*]Phiếu học tập. [*]Tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề [I]Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo[/I]. [/LIST] Máy tính kết nối Internet, máy chiếu (nếu có). [LIST] [*]Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học. [*]Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot. [/LIST] [HEADING=3][B]2. Đối với học sinh[/B][/HEADING] [LIST] [*]SGK. [*]Tư liệu sưu tầm về bài học [I]Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo.[/I] [/LIST] Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép). [HEADING=2]III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC[/HEADING] [HEADING=3][B]1[/B][/HEADING] [B]a. Mục tiêu: [/B]Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới. [B]b. Nội dung: [/B]GV trình chiếu hình ảnh nhà biên kịch W.Sếch-xpia và phát đoạn nhạc trong vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét; HS quan sát hình ảnh, lắng nghe đoạn nhạc và trả lời câu hỏi. [B]c. Sản phẩm học tập: [/B]HS trả lời về một số hiểu biết đoạn nhạc trong vở kịch Rô-mê-ô và Giu-li-ét. [B]d. Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập[/B] - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. [B]Xem đầy đủ giáo án ở tệp đính kèm[/B] [/QUOTE]
Tên
Mã xác nhận
Gửi trả lời
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy Tích hợp năng lực số Bài 3: Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo- Lịch sử 7
Top
