Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 203627" data-attributes="member: 288054">Kế hoạch bài dạy Bài 14: Thực hành tổng hợp – Hoàn thành sổ lưu niệm (Tin học 6 – Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh và tích hợp phát triển năng lực số theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung bài học giúp học sinh vận dụng tổng hợp các kiến thức và kỹ năng đã học về soạn thảo văn bản, định dạng văn bản, chèn hình ảnh, trình bày thông tin bằng bảng, tìm kiếm và thay thế nội dung để thiết kế và hoàn thiện một sổ lưu niệm điện tử mang tính sáng tạo, thẩm mỹ và giàu ý nghĩa. BÀI 14: THỰC HÀNH TỔNG HỢP HOÀN THÀNH SỔ LƯU NIỆM I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: Biết cách tổng hợp, sắp xếp các nội dung đã có thành một sản phẩm hoàn chỉnh. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực chung của học sinh như sau: - Năng lực tự chủ, tự học: chủ động và tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập; vận dụng được những kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành nhiệm vụ. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hiểu được mục đích giao tiếp và giao tiếp hiệu quả trong hoạt động nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tổng hợp, sắp xếp được các sản phẩm đã có thành một sản phẩm số hoàn chỉnh. 2.2. Năng lực Tin học: Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực Tin học của học sinh như sau: - Nla: Sử dụng đúng các thiết bị, phần mềm thông dụng, mạng máy tính để hoàn thành nhiệm vụ học tập của Chủ đề. - NLb: Có ý thức tự bảo vệ sức khỏe trong khai thác và sử dụng ứng dụng ICT. - NLc: Hiểu được tầm quan trọng của thông tin: biết lựa chọn thông tin nào là phù hợp và “giá trị” để đưa vào sổ lưu niệm. - NLd: Sử dụng môi trường mạng máy tính để tìm kiếm, thu thập, lưu trữ thông tin phù hợp bổ sung cho nội dung của sổ lưu niệm. - NLe (Năng lực E): Năng lực hợp tác trong môi trường số. 2.3. Các NLS được phát triển: - Tạo lập và chỉnh sửa được một sản phẩm số hoàn chỉnh (sổ lưu niệm) tích hợp đa dạng định dạng (văn bản, hình ảnh, bảng biểu). (3.1.TC1a) - Kết hợp các thành phần dữ liệu rời rạc (bài viết, ảnh, danh sách) thành một sản phẩm thống nhất, mạch lạc. (3.2.TC1a) - Xác định được bố cục và hình thức trình bày phù hợp cho một ấn phẩm kỷ niệm (trang trọng, đẹp mắt, dễ đọc). (5.2.TC1a) - Lựa chọn và phối hợp thành thạo các công cụ soạn thảo (định dạng, chèn bảng, tìm kiếm thay thế) để giải quyết các yêu cầu cụ thể của sản phẩm. (5.2.TC1b) 2.4. Năng lực AI được phát triển: - Nhận biết và phân biệt được công cụ soạn thảo văn bản thông thường với công cụ soạn thảo có tích hợp AI (như MS Word Copilot, Canva AI) để hỗ trợ viết nội dung, đồng thời hiểu rằng AI chỉ là công cụ hỗ trợ và con người phải là người quyết định, kiểm soát nội dung cuối cùng. (NLc.C2, NLa.A1) 3. Về phẩm chất: Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố Phẩm chất của học sinh như sau: - Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm. - Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực. - Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá. - Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Thiết bị dạy học: - Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, máy tính kết nối Internet để trải nghiệm công cụ AI hỗ trợ viết nội dung. 2. Học liệu: - GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo. - HS: SGK, bảng nhóm, bút lông, bút dạ, phấn. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: a. Mục tiêu hoạt động: Biết được cách định dạng văn bản. Nhận diện được sự khác biệt giữa việc tự soạn thảo định dạng thủ công và việc sử dụng công cụ thông minh hỗ trợ. b. Nội dung: Em hãy nêu cách định dạng văn bản? Em đã từng nghe hoặc sử dụng công cụ AI nào hỗ trợ viết hoặc định dạng văn bản chưa? c. Sản phẩm: Định dạng văn bản. d. Tổ chức thực hiện: <table style='width: 100%'><tr><td>Hoạt động của GV và HS </td><td>Tiến trình nội dung </td></tr><tr><td>- Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1: - Hoạt động nhóm thảo luận thống nhất kết quả trên phiếu học tập: Em hãy nêu cách định dạng văn bản? Đồng thời chia sẻ xem nhóm em đã từng biết đến công cụ AI nào hỗ trợ tự động định dạng hoặc viết văn bản chưa? - Thực hiện nhiệm vụ học tập: + Các nhóm thảo luận bài tập và câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. - Báo cáo kết quả thảo luận: + HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình thông qua phiếu học tập. + Sau khi thực hiện xong bài tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập và kết quả học sinh đã báo cáo. Từ đó hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiến thức mới.</td><td> * Định dạng văn bản: a. Định dạng đoạn văn bản: + Căn thẳng lề trái, că giữa, lề phải, căn thẳng cả hai lề. +  Giảm (tăng) mức thụt lề trái + Khoảng cách giữa các dòng trong đoạn, giữa các đoạn b. Định dạng trang văn bản: - Nháy chuột vào dải lệnh Page layout à chọn các lệnh trong nhóm lệnh Page setup * Chọn hướng trang: - Nháy chuột vào nút mũi tên  bên dưới lệnh Orientation: + Chọn Portrait : Hướng trang đứng + Chọn Landscape: Hướng trang nằm  ngang * Đặt lề trang: + B1: Nháy chuột vào nút mũi tên  bên dưới lệnh Margins à Customs Margins. + B2: • Top: Lề trên. • Bottom: Lề dưới. • Left: Lề trái. • Right: Lề phải + B3:  Nháy OK * Lựa chọn khổ giấy: Nháy chuột vào nút mũi tên bên cạnh size à chọn khổ giấy A4 </td></tr></table> B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Hoạt động 1: THỰC HÀNH: HOÀN THIỆN SỔ LƯU NIỆM a. Mục tiêu hoạt động: Tập hợp và bổ sung nội dung để hoàn thiện cuốn sổ lưu niệm. Kết hợp các thành phần dữ liệu rời rạc (bài viết, ảnh, danh sách) thành một sản phẩm thống nhất, mạch lạc. (3.2.TC1a) b. Nội dung: THỰC HÀNH: HOÀN THIỆN SỔ LƯU NIỆM. Tìm hiểu cách sử dụng một công cụ AI (như ChatGPT hoặc Bing Chat) để gợi ý ý tưởng viết lời tựa hoặc lời chúc cho sổ lưu niệm, sau đó tự chỉnh sửa lại cho phù hợp. c. Sản phẩm: Hoàn thiện cuốn sổ lưu niệm. d. Tổ chức thực hiện:   <table style='width: 100%'><tr><td>Hoạt động của GV  và HS </td><td>Tiến trình nội  dung </td></tr><tr><td>- Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV giao nhiệm vụ: Bước 1: Tập hợp các nội dung đã có. HS tiến hành kết hợp các thành phần dữ  liệu rời rạc như bài viết, ảnh, danh sách lớp thành một sản phẩm thống nhất,  mạch lạc. (3.2.TC1a) Bước 2: Bổ sung thêm nội dung. GV hướng dẫn HS có thể  sử dụng công cụ AI (như ChatGPT) để tham khảo ý tưởng viết lời chúc, lời tựa  cho sổ lưu niệm. HS cần lưu ý AI chỉ là công cụ hỗ trợ, HS phải tự mình kiểm  tra, chỉnh sửa và quyết định nội dung cuối cùng để đảm bảo tính chân thực và  cảm xúc của lớp học. Bước 3: Tạo trang bìa cho cuốn sổ. Bước 4: Xem lại nội dung. - Thực hiện nhiệm vụ học tập GV: Quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ các cá nhân hoặc nhóm gặp khó khăn.  Có thể cho phép các em HS khá, giỏi hỗ trợ các bạn trong nhóm để hoàn thành  nhiệm vụ nhanh hơn. HS: Các nhóm thảo luận, thống nhất kết quả ghi vào bảng nhóm, phân công thành  viên nhóm chuẩn bị báo cáo kết quả khi hết thời gian quy định thảo luận nhóm.  Báo cáo kết quả thảo luận: GV: Thông báo hết thời gian hoạt động nhóm. Gọi đại diện các nhóm lên báo cáo  kết quả hoạt động. GV: Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, đánh giá và chấm điểm chéo nhau theo phân  công của GV. HS: Nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động của nhóm khác. - Nhận xét, đánh giá, kết luận chốt kiến thức: + GV nhận xét, chốt kiến thức</td><td>I. THỰC HÀNH: HOÀN THIỆN SỔ LƯU NIỆM : Trang 61, 62 SGK</td></tr></table><h3>Tải toàn bộ kế hoạch bài dạy ở File đính kèm bên dưới</h3></blockquote>

Tên

Mã xác nhận