Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 204565" data-attributes="member: 288054">Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 7- tích hợp Năng lực số- Bài 11 Nhà Lý Xây dựng và Phát triển đất nướcBÀI 11: NHÀ LÝ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC (1009 – 1225)TIẾT 1: MỤC 1 VÀ MỤC 2I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thứcHọc sinh sẽ:Trình bày được những nét chính về sự thành lập nhà Lý (năm 1009).Đánh giá được ý nghĩa của sự kiện dời đô từ Hoa Lư ra Đại La (Thăng Long) năm 1010 của Lý Công Uẩn.Mô tả được những nét chính về tình hình chính trị thời Lý: tổ chức bộ máy nhà nước, luật pháp, quân đội và chính sách đối nội, đối ngoại.2. Năng lựcNăng lực chung:Tự chủ & Tự học: Chủ động tìm hiểu thông tin SGK, phân tích đoạn trích tư liệu "Chiếu dời đô" và sơ đồ phục dựng Cấm thành Thăng Long để chiếm lĩnh kiến thức.Giao tiếp & Hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận nhóm, lắng nghe và phản hồi tích cực trong các hoạt động học tập hợp tác.Giải quyết vấn đề & Sáng tạo: Biết suy luận, phân tích lý do chọn Đại La làm kinh đô và nhận xét được tính độc đáo trong chính sách "ngụ binh ư nông", chính sách với các tù trưởng miền núi.Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):Khai thác và sử dụng tư liệu: Phân tích tư liệu chữ viết (đoạn trích Chiếu dời đô, Đại Việt sử ký toàn thư), quan sát tranh ảnh lịch sử (Tượng đài Lý Thái Tổ, Sơ đồ phục dựng Cấm thành Thăng Long).Tư duy lịch sử: Đánh giá ý nghĩa lịch sử của sự kiện dời đô năm 1010; so sánh tổ chức chính quyền thời Lý với thời Đinh – Tiền Lê để thấy bước phát triển mới của thể chế quân chủ trung ương tập quyền.Năng lực số:1.1.TC1a (Minh họa nhu cầu thông tin): Học sinh xác định nhu cầu tìm hiểu về sự kiện Dời đô về Thăng Long thông qua việc khai thác đoạn trích tư liệu số Chiếu dời đô và video/hình ảnh tư liệu Hoàng thành Thăng Long do giáo viên trình chiếu trên màn hình chung.3.1.TC1a (Tạo nội dung số): Học sinh lập Bảng tổng hợp/Sơ đồ hệ thống về tổ chức chính quyền, luật pháp, quân đội thời Lý vào vở ghi trên lớp, tạo tiền đề để số hóa sản phẩm thành tệp Infographic/Slide tại nhà.Năng lực AI:NLb (Đạo đức AI): Học sinh hiểu và tuân thủ nguyên tắc trung thực học thuật, không sao chép nguyên văn văn bản do AI tạo ra; biết trích dẫn nguồn khi sử dụng AI gợi ý dàn ý làm bài tập vận dụng ở nhà.NLc (Sử dụng công cụ AI phục vụ học tập): Học sinh biết dùng câu lệnh Prompt mô phỏng tại nhà để nhờ AI (ChatGPT/Gemini) gợi ý dàn ý phân tích ý nghĩa lịch sử của Chiếu dời đô hoặc chính sách "Ngụ binh ư nông" (sau đó tự kiểm chứng lại bằng SGK).3. Phẩm chấtYêu nước & Trách nhiệm: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc về truyền thống xây dựng quốc gia Đại Việt độc lập, tự chủ; có ý thức bảo vệ các di sản văn hóa – lịch sử (Hoàng thành Thăng Long).Chăm chỉ & Trung thực: Có ý thức tự giác học tập, làm việc nhóm tích cực và trung thực trong báo cáo kết quả học tập.Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng quân đội chính quy, chính sách "ngụ binh ư nông" và củng cố khối đại đoàn kết toàn dân tộc (chính sách đối với các tù trưởng miền núi) trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆUGiáo viên chuẩn bịBài giảng điện tử (Slides): Tích hợp hình ảnh Tượng đài vua Lý Thái Tổ, Sơ đồ phục dựng Cấm thành Thăng Long, đoạn trích tư liệu Chiếu dời đô, Sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước thời Lý.Video clip tư liệu: Video ngắn (khoảng 2 phút) tái hiện sự kiện Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư về Thăng Long năm 1010.Thiết bị trình chiếu: Máy tính, máy chiếu/bảng tương tác (GV điều khiển trình chiếu học liệu số, HS không sử dụng thiết bị cá nhân trên lớp).Phiếu học tập: Phiếu thảo luận cặp đôi về Chiếu dời đô; Phiếu học tập nhóm (Kỹ thuật Mảnh ghép) về Tình hình chính trị thời Lý.Học sinh chuẩn bịSách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 7 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).Vở ghi, dụng cụ học tập.Đọc trước Mục 1 và Mục 2 Bài 11 trong SGK.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)Hoạt động 1: Mở đầu / Khởi động (3 – 5 phút)Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò và kết nối hiểu biết của học sinh về sự ra đời của nhà Lý và vùng đất Thăng Long – Hà Nội.Hình thức tổ chức: Xem video ngắn kĩ thuật số và trả lời câu hỏi tương tác.Tổ chức thực hiện:GV trình chiếu video ngắn (thời lượng 01 phút 50 giây) về sự kiện Vua Lý Thái Tổ dời đô từ Hoa Lư về Đại La và đổi tên thành Thăng Long năm 1010.GV nêu 03 câu hỏi tương tác ngắn yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời nhanh:Lý Công Uẩn quyết định dời đô từ đâu về đâu? Vào năm nào?Tên gọi mới "Thăng Long" mang ý nghĩa biểu tượng gì?Qua video, em cảm nhận được điều gì về tầm nhìn của vị vua khởi lập triều Lý?Sản phẩm: Học sinh xung phong phát biểu cá nhân:Dời đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) về thành Đại La (Hà Nội) vào năm 1010.Thăng Long có nghĩa là "Rồng bay lên", biểu tượng cho sự phát triển vươn lên mạnh mẽ của đất nước.Thể hiện tầm nhìn chiến lược, mưu đồ đại sự, muốn chọn vùng đất trung tâm để đặt nền móng lâu dài cho muôn đời sau.Dẫn dắt của GV: Năm 1009, nhà Lý được thành lập. Ngay sau đó, năm 1010, Lý Công Uẩn đã đưa ra quyết định lịch sử: Dời đô về Đại La và đổi tên thành Thăng Long. Quyết định đó có ý nghĩa như thế nào và nhà Lý đã tổ chức bộ máy nhà nước ra sao để củng cố nền độc lập? Chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay.Hoạt động 2 & 3: Hình thành kiến thức mới (20 – 25 phút)NỘI DUNG 1: Nhà Lý thành lập và định đô ở Thăng Long (10 phút)Kỹ thuật dạy học sử dụng: Kỹ thuật Think – Pair – Share (Suy nghĩ – Cặp đôi – Chia sẻ).Lý do lựa chọn: Nội dung có đoạn trích tư liệu gốc "Chiếu dời đô" với nhiều từ ngữ cô đọng, giàu hình ảnh. Kỹ thuật này giúp học sinh có thời gian tự suy nghĩ cá nhân, trao đổi sâu với bạn bên cạnh để phân tích tư liệu trước khi tự tin trình bày trước lớp.Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm</blockquote>

Tên

Mã xác nhận

Trả lời chủ đề

Google Search