Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 204584" data-attributes="member: 288054">Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7 Bài 18: Vương quốc Chăm-pa và vùng đất Nam Bộ từ đầu thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI, tích hợp năng lực số, khai thác bản đồ và học liệu số, giúp học sinh tìm hiểu lịch sử, đời sống kinh tế, xã hội và những nét văn hóa tiêu biểu.BÀI 18: VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA VÀ VÙNG ĐẤT NAM BỘ TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVITIẾT 1: MỤC 1. VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA TỪ THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI(Bao gồm: a) Tình hình chính trị; b) Tình hình kinh tế, văn hoá)Thời lượng: 01 tiết (45 phút)I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thứcHọc sinh sẽ:Trình bày và giới thiệu được những nét cơ bản về tình hình chính trị của Vương quốc Chăm-pa từ thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI (sự thành lập Vương triều Vi-giay-a, sự chuyển dời kinh đô về Đồ Bàn, các giai đoạn phát triển chính trị).Nêu và phân tích được những nét chính về tình hình kinh tế (nông nghiệp, khai thác lâm thổ sản, nghề gốm, thương mại đường biển) của Chăm-pa.Trình bày được những thành tựu tiêu biểu về văn hoá của Chăm-pa (tôn giáo, chữ viết, kiến trúc đền tháp, nghệ thuật biểu diễn múa Áp-sa-ra).2. Năng lựcNăng lực chung:Tự chủ & Tự học: Chủ động đọc SGK, khai thác các nguồn tư liệu thành văn và kênh hình (Lược đồ Chăm-pa, hình ảnh Tháp Pô Klong Ga-rai, Bình tì bà gốm) để chiếm lĩnh kiến thức.Giao tiếp & Hợp tác: Trao đổi, thảo luận nhóm tích cực, biết phân công nhiệm vụ hợp lí, lắng nghe và phản biện có văn hóa trong quá trình học tập.Giải quyết vấn đề & Sáng tạo: Biết phân tích, đánh giá nguyên nhân dẫn đến sự thịnh đạt của Vương triều Vi-giay-a (1220 – 1353) cũng như nghệ thuật kiến trúc, xây dựng đền tháp độc đáo của người Chăm.Năng lực đặc thù (Môn Lịch sử):Khai thác và sử dụng tư liệu: Phân tích Lược đồ Vương quốc Chăm-pa từ thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI, bảng tổng hợp tình hình chính trị và kênh hình di sản trong SGK.Nhận thức và tư duy lịch sử: Khái quát được tiến trình lịch sử Chăm-pa giai đoạn thế kỉ X – XVI; nhận xét được sự tiếp thu văn hóa Ấn Độ kết hợp với sáng tạo bản địa của cư dân Chăm-pa.Năng lực số:1.2.TC1b – Đánh giá độ tin cậy của dữ liệu: Học sinh phân tích, đối chiếu giá trị lịch sử và tính xác thực của các học liệu số, hình ảnh di tích số hóa (Tháp Pô Klong Ga-rai, Tháp Dương Long, phù điêu nữ thần Sa-ra-va-ti) do giáo viên trình chiếu trên màn hình chung.3.1.TC1a – Tạo nội dung số: Học sinh lập Bảng hệ thống hóa thành tựu kinh tế, văn hóa Chăm-pa trên giấy tại lớp, làm tiền đề thiết kế sản phẩm Tệp dữ liệu số/Infographic ngoài giờ học.Năng lực AI:NLc – Sử dụng công cụ AI phục vụ học tập: Học sinh hiểu cách dùng câu lệnh Prompt mô phỏng để nhờ Chatbot AI (ChatGPT/Gemini) gợi ý từ khóa thiết kế Sơ đồ tư duy về văn hóa Chăm-pa ngoài giờ học tại nhà; biết kết hợp gợi ý đó với việc kiểm chứng thông tin qua SGK Lịch sử 7.3. Phẩm chấtYêu nước & Trách nhiệm: Bồi dưỡng ý thức trân trọng, giữ gìn và bảo vệ các di sản văn hóa truyền thống của các dân tộc trên lãnh thổ Việt Nam; tôn trọng sự đa dạng văn hóa trong khối đại đoàn kết toàn dân tộc.Chăm chỉ & Trung thực: Có tinh thần tự giác học tập, tích cực tham gia các hoạt động nhóm, trung thực trong trao đổi và báo cáo kết quả.Giáo dục Quốc phòng – An ninh: Nhận thức được tầm quan trọng của việc giữ gìn an ninh biên giới, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, hải đảo và bài học lịch sử về củng cố nội lực quốc gia để bảo vệ Tổ quốc.II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Giáo viên chuẩn bịBài giảng điện tử (Slides): Tích hợp video ngắn (2 phút) giới thiệu về Quần thể Tháp Chăm Pô Klong Ga-rai và vũ điệu Áp-sa-ra; Lược đồ Vương quốc Chăm-pa từ thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI (Hình 2 SGK tr. 91); hình ảnh Bình tì bà men nâu (Hình 3 SGK tr. 92), Phù điêu nữ thần Sa-ra-va-ti (Hình 5 SGK tr. 93).Thiết bị: Máy tính, máy chiếu/màn hình tương tác.Phiếu học tập:Phiếu học tập số 1 (Bảng diễn biến tình hình chính trị Chăm-pa qua các giai đoạn).Phiếu học tập số 2 (Bảng tổng hợp Tình hình Kinh tế và Văn hóa Chăm-pa).2. Học sinh chuẩn bịSGK Lịch sử và Địa lí 7 (Phần Lịch sử – Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống).Vở ghi, dụng cụ học tập, giấy A3/A4, bút màu phục vụ thảo luận nhóm.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP)1. Hoạt động 1: Mở đầu / Khởi động (3 – 5 phút)Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích tư duy lịch sử, kết nối hiểu biết của HS về nền văn hóa Chăm-pa độc đáo ở miền Trung Việt Nam.Tích hợp Năng lực số: Mã 1.2.TC1b (HS quan sát, đánh giá thông tin tư liệu từ video clip số hóa do GV trình chiếu trên màn hình chung).Tổ chức thực hiện:GV trình chiếu video ngắn (thời lượng khoảng 2 phút) giới thiệu về Tháp Pô Klong Ga-rai (Ninh Thuận) và Vũ điệu Áp-sa-ra rộn ràng trong Lễ hội Katê của người Chăm.3 câu hỏi tương tác nhanh sau video:Đoạn video trên trình chiếu công trình kiến trúc và nét văn hóa độc đáo của tộc người nào trên đất nước ta? (Tộc người Chăm / Văn hóa Chăm-pa).Em có nhận xét gì về kỹ thuật xây dựng đền tháp bằng gạch nung của người Chăm cổ? (Gạch xếp khít nhau không thấy mạch vữa, màu gạch đỏ tươi bền vững hàng nghìn năm).Từ thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI, Vương quốc Chăm-pa đã trải qua những biến động chính trị ra sao và phát triển kinh tế, văn hóa như thế nào? (HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến cá nhân).Kết luận & Dẫn dắt: GV ghi nhận ý kiến HS, chốt câu trả lời và dẫn dắt: Từ thế kỉ X, Vương quốc Chăm-pa bước vào một giai đoạn lịch sử mới với việc thành lập Vương triều Vi-giay-a và dời kinh đô về vùng đất Gia Lai ngày nay. Đây là thời kỳ ghi dấu nhiều biến động chính trị cùng những thành tựu kinh tế, văn hóa rực rỡ. Chúng ta cùng khám phá nội dung này trong Tiết 1 – Bài 18.Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm</blockquote>

Tên

Mã xác nhận

Trả lời chủ đề

Google Search