Trang chủ
Bài viết mới
Diễn đàn
Bài mới trên hồ sơ
Hoạt động mới nhất
VIDEO
Mùa Tết
Văn Học Trẻ
Văn Học News
Media
New media
New comments
Search media
Đại Học
Đại cương
Chuyên ngành
Triết học
Kinh tế
KHXH & NV
Công nghệ thông tin
Khoa học kĩ thuật
Luận văn, tiểu luận
Phổ Thông
Lớp 12
Ngữ văn 12
Lớp 11
Ngữ văn 11
Lớp 10
Ngữ văn 10
LỚP 9
Ngữ văn 9
Lớp 8
Ngữ văn 8
Lớp 7
Ngữ văn 7
Lớp 6
Ngữ văn 6
Tiểu học
Thành viên
Thành viên trực tuyến
Bài mới trên hồ sơ
Tìm trong hồ sơ cá nhân
Credits
Transactions
Xu: 0
Đăng nhập
Đăng ký
Có gì mới?
Tìm kiếm
Tìm kiếm
Chỉ tìm trong tiêu đề
Bởi:
Hoạt động mới nhất
Đăng ký
Menu
Đăng nhập
Đăng ký
Install the app
Cài đặt
Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com -
Định hướng Forum
Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN Kết nối:
VnKienthuc FB
-
VNK groups
| Nhà Tài Trợ:
Trúc Coffee
-
Mì Cay Hàn Quốc
-
Cafe & Trà chanh Bắc Ninh
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 6- tích hợp năng lực số-Bài 14- Nhà Nước Văn Lang Âu Lạc
JavaScript is disabled. For a better experience, please enable JavaScript in your browser before proceeding.
You are using an out of date browser. It may not display this or other websites correctly.
You should upgrade or use an
alternative browser
.
Trả lời chủ đề
Nội dung
<blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 204486" data-attributes="member: 288054"><p>Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 6- tích hợp năng lực số-Bài 14- Nhà Nước Văn Lang Âu Lạc</p><p>CHƯƠNG 5: VIỆT NAM TỪ KHOẢNG THẾ KỈ VII TRƯỚC CÔNG NGUYÊN ĐẾN ĐẦU THỂ KỈ X</p><p>BÀI 14: NHÀ NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC</p><h4>I. MỤC TIÊU</h4><h4>1. Mức độ, yêu cầu cần đạt</h4><p>Nêu được khoảng thời gian thành lập và xác định được phạm vi không gian của nước Văn Lang, Âu Lạc trên lược đổ treo tường.</p><p></p><p>Trình bày được tổ chức nhà nước của Văn Lang, Âu Lạc.</p><p></p><p>Mô tả được đời sống vật chất và tỉnh thần của cư dân Văn Lang, Âu Lạc.</p><p></p><h4>2. Năng lực</h4><p><strong><em>Năng lực chung:</em></strong></p><p></p><p><em>Tự chủ và tự học:</em> Chủ động tìm kiếm hình ảnh về trống đồng Đông Sơn và thành Cổ Loa trên Internet.</p><p></p><p><em>Giao tiếp và hợp tác:</em> Chia sẻ kết quả tìm kiếm với nhóm thông qua nhóm chat hoặc Padlet.</p><p></p><p><strong><em>Năng lực riêng: </em></strong></p><p></p><p>Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV.</p><p></p><p>Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng.</p><p></p><p><strong><em>Năng lực số:</em></strong></p><p></p><p>1.1.TC1a: Sử dụng được công cụ tìm kiếm thông dụng (Google) để xác định thông tin, hình ảnh theo từ khóa đơn giản.</p><p></p><p>1.1.TC1b: Vận hành được các tính năng cơ bản của phần mềm/ứng dụng (Google Maps, xem ảnh, Quizizz) để hỗ trợ học tập.</p><p></p><p>1.2.TC1a: Chọn lọc được thông tin/hình ảnh phù hợp từ nguồn dữ liệu số để trả lời câu hỏi.</p><p></p><p>2.1.TC1a: Biết chia sẻ sản phẩm học tập (ảnh chụp bài làm, hình ảnh sưu tầm) qua nhóm lớp hoặc không gian mạng chung.</p><p></p><h4>3. Phẩm chất</h4><p>Biết ghi nhớ công ơn dựng nước của tổ tiên.</p><p></p><p>Trân trọng và giữ gìn những giá trị văn hoá truyền thống cội nguồn có từ thời dựng nước.</p><p></p><h4>II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU</h4><h4>1. Đối với giáo viên</h4><p>SGK, KHBD.</p><p></p><p>Phiếu học tập.</p><p></p><p>Lược đồ lãnh thổ Việt Nam ngày nay.</p><p></p><p>Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.</p><p></p><p>Học liệu số: Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ (file ảnh), Hình ảnh Trống đồng Đông Sơn (độ phân giải cao), Link Google Maps Đền Hùng/Cổ Loa, Link bài tập Quizizz.</p><p></p><p>Máy tính, máy chiếu (nếu có).</p><p></p><h4>2. Đối với học sinh</h4><p>SGK.</p><p></p><p>Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.</p><p></p><p>Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.</p><p></p><p>Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.</p><p></p><h4>III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC</h4><h4>1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG</h4><p><strong>a. Mục tiêu: </strong>Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.</p><p></p><p><strong>b. Nội dung: </strong>GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.</p><p></p><p><strong>c. Sản phẩm học tập: </strong>HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.</p><p></p><p><strong>d. Tổ chức thực hiện: </strong></p><p><strong></strong></p><p><strong>Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập</strong></p><p></p><p>- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.</p><p></p><p>- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.</p><p></p><p>- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1và đọc phần mở đầu SGK trang 60: <em>Từ lâu đời, tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương đã ăn sâu vào tâm thức, tình cảm của những người dân Việt và trở thành truyền thông đặc biệt của dân tộc ta. Hình ảnh dưới đây đã phản ánh phần nào không khí của ngày giỗ Tổ. Đã bao giờ em tự hỏi: Điều gì đã thôi thúc nhân dân ta luôn hướng về mảnh đất cội nguồn?</em></p><p></p><p><strong>Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập</strong></p><p></p><p>- HS xem video và trả lời câu hỏi.</p><p></p><p>- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).</p><p></p><p><strong>Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận</strong></p><p></p><p>- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu câu trả lời trong video AI.</p><p></p><p><strong>Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hiện nhiệm vụ học tập</strong></p><p></p><p>- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.</p><p></p><p>- GV dẫn dắt vào bài học: <em>Em đã từng nghe truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên chưa? Nếu em đã từng nghe và được học về truyền thuyết này, chắc chắn em sẽ phát hiện ra những điểm vô lí trong truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên. Đó là Lạc Long Quân là con của Kinh Dương Vương và thần Long Nữ là người thần, giống Rồng, đi lại được dưới nước, Âu Cơ là giống Tiên; Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng, nở ra 100 người con. Nếu vô lí thì vì sao đến nay, người Việt vẫn coi nhau là “đồng bào” và tự coi mình là Con Rồng cháu Tiên. Và như phần mở đầu các em vừa đọc, từ lâu đời, tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương đã ăn sâu vào tâm thức, tình cảm của những người dân Việt và trở thành truyền thông đặc biệt của dân tộc ta. Để hiểu được lý do vì sao dân tộc ta luôn hướng về cội nguồn như vậy, chúng ta cùng tìm hiểu lời giải đáp trong bài học ngày hôm nay – <strong>Bài 14: Nhà nước Văn Lang - Âu Lạc.</strong></em></p><p></p><p>[1.1.TC1b: Thao tác thành thạo (truy cập, nhập liệu) trên ứng dụng tương tác trực tuyến để tham gia hoạt động khởi động.]</p><p></p><h4>2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC</h4><h4>Hoạt động 1: Nhà nước đầu tiên của người Việt cổ</h4><p><strong>a. Mục tiêu: </strong>Thông qua hoạt động, HS biết xác đinh trên lược đồ treo tường phạm vi không gian của nhà nước Văn Lang; hoàn cảnh, lý do ra đời nhà nước Văn Lang; nhận thức được cách đây 2700 năm Nhà nước Văn Lang ra đời là mốc đánh dấu lịch sử dựng nước của người Việt; ý nghĩa của Nhà nước Văn Lang.</p><p></p><p><strong>b. Nội dung: </strong>Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.</p><p></p><p><strong>c. Sản phẩm học tập: </strong>Câu trả lời của HS.</p><p></p><p><strong>Tải về để Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm</strong></p></blockquote><p></p>
[QUOTE="Trang Dimple, post: 204486, member: 288054"] Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 6- tích hợp năng lực số-Bài 14- Nhà Nước Văn Lang Âu Lạc CHƯƠNG 5: VIỆT NAM TỪ KHOẢNG THẾ KỈ VII TRƯỚC CÔNG NGUYÊN ĐẾN ĐẦU THỂ KỈ X BÀI 14: NHÀ NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC [HEADING=3]I. MỤC TIÊU[/HEADING] [HEADING=3]1. Mức độ, yêu cầu cần đạt[/HEADING] Nêu được khoảng thời gian thành lập và xác định được phạm vi không gian của nước Văn Lang, Âu Lạc trên lược đổ treo tường. Trình bày được tổ chức nhà nước của Văn Lang, Âu Lạc. Mô tả được đời sống vật chất và tỉnh thần của cư dân Văn Lang, Âu Lạc. [HEADING=3]2. Năng lực[/HEADING] [B][I]Năng lực chung:[/I][/B] [I]Tự chủ và tự học:[/I] Chủ động tìm kiếm hình ảnh về trống đồng Đông Sơn và thành Cổ Loa trên Internet. [I]Giao tiếp và hợp tác:[/I] Chia sẻ kết quả tìm kiếm với nhóm thông qua nhóm chat hoặc Padlet. [B][I]Năng lực riêng: [/I][/B] Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV. Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng. [B][I]Năng lực số:[/I][/B] 1.1.TC1a: Sử dụng được công cụ tìm kiếm thông dụng (Google) để xác định thông tin, hình ảnh theo từ khóa đơn giản. 1.1.TC1b: Vận hành được các tính năng cơ bản của phần mềm/ứng dụng (Google Maps, xem ảnh, Quizizz) để hỗ trợ học tập. 1.2.TC1a: Chọn lọc được thông tin/hình ảnh phù hợp từ nguồn dữ liệu số để trả lời câu hỏi. 2.1.TC1a: Biết chia sẻ sản phẩm học tập (ảnh chụp bài làm, hình ảnh sưu tầm) qua nhóm lớp hoặc không gian mạng chung. [HEADING=3]3. Phẩm chất[/HEADING] Biết ghi nhớ công ơn dựng nước của tổ tiên. Trân trọng và giữ gìn những giá trị văn hoá truyền thống cội nguồn có từ thời dựng nước. [HEADING=3]II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU[/HEADING] [HEADING=3]1. Đối với giáo viên[/HEADING] SGK, KHBD. Phiếu học tập. Lược đồ lãnh thổ Việt Nam ngày nay. Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học. Học liệu số: Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ (file ảnh), Hình ảnh Trống đồng Đông Sơn (độ phân giải cao), Link Google Maps Đền Hùng/Cổ Loa, Link bài tập Quizizz. Máy tính, máy chiếu (nếu có). [HEADING=3]2. Đối với học sinh[/HEADING] SGK. Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet. [HEADING=3]III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC[/HEADING] [HEADING=3]1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG[/HEADING] [B]a. Mục tiêu: [/B]Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. [B]b. Nội dung: [/B]GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. [B]c. Sản phẩm học tập: [/B]HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. [B]d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập[/B] - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV yêu cầu HS quan sát Hình 1và đọc phần mở đầu SGK trang 60: [I]Từ lâu đời, tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương đã ăn sâu vào tâm thức, tình cảm của những người dân Việt và trở thành truyền thông đặc biệt của dân tộc ta. Hình ảnh dưới đây đã phản ánh phần nào không khí của ngày giỗ Tổ. Đã bao giờ em tự hỏi: Điều gì đã thôi thúc nhân dân ta luôn hướng về mảnh đất cội nguồn?[/I] [B]Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập[/B] - HS xem video và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). [B]Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận[/B] - GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu câu trả lời trong video AI. [B]Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hiện nhiệm vụ học tập[/B] - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV dẫn dắt vào bài học: [I]Em đã từng nghe truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên chưa? Nếu em đã từng nghe và được học về truyền thuyết này, chắc chắn em sẽ phát hiện ra những điểm vô lí trong truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên. Đó là Lạc Long Quân là con của Kinh Dương Vương và thần Long Nữ là người thần, giống Rồng, đi lại được dưới nước, Âu Cơ là giống Tiên; Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng, nở ra 100 người con. Nếu vô lí thì vì sao đến nay, người Việt vẫn coi nhau là “đồng bào” và tự coi mình là Con Rồng cháu Tiên. Và như phần mở đầu các em vừa đọc, từ lâu đời, tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương đã ăn sâu vào tâm thức, tình cảm của những người dân Việt và trở thành truyền thông đặc biệt của dân tộc ta. Để hiểu được lý do vì sao dân tộc ta luôn hướng về cội nguồn như vậy, chúng ta cùng tìm hiểu lời giải đáp trong bài học ngày hôm nay – [B]Bài 14: Nhà nước Văn Lang - Âu Lạc.[/B][/I] [1.1.TC1b: Thao tác thành thạo (truy cập, nhập liệu) trên ứng dụng tương tác trực tuyến để tham gia hoạt động khởi động.] [HEADING=3]2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC[/HEADING] [HEADING=3]Hoạt động 1: Nhà nước đầu tiên của người Việt cổ[/HEADING] [B]a. Mục tiêu: [/B]Thông qua hoạt động, HS biết xác đinh trên lược đồ treo tường phạm vi không gian của nhà nước Văn Lang; hoàn cảnh, lý do ra đời nhà nước Văn Lang; nhận thức được cách đây 2700 năm Nhà nước Văn Lang ra đời là mốc đánh dấu lịch sử dựng nước của người Việt; ý nghĩa của Nhà nước Văn Lang. [B]b. Nội dung: [/B]Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. [B]c. Sản phẩm học tập: [/B]Câu trả lời của HS. [B]Tải về để Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm[/B] [/QUOTE]
Tên
Mã xác nhận
Gửi trả lời
KIẾN THỨC PHỔ THÔNG
Giáo Án, Tài liệu GV
GIÁO ÁN THCS
Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 6- tích hợp năng lực số-Bài 14- Nhà Nước Văn Lang Âu Lạc
Top
