Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 204409" data-attributes="member: 288054">BÀI 2: DỰA VÀO ĐÂU ĐỂ BIẾT VÀ PHỤC DỰNG LẠI LỊCH SỬ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC<h4>1. Kiến thức</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Phân biệt được các nguồn tư liệu chính: hiện vật, chữ viết, truyền miệng, gốc,..</li> <li data-xf-list-type="ul">Trình bày được ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu đó.</li> </ul><h4>2. Năng lực</h4>Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.Năng lực riêng: Biết thực hành sưu tầm, phân tích, khai thác một số nguồn tư liệu đơn giản, phát triển kĩ năng, vận dụng kiến thức đã học.Năng lực số:<ul> <li data-xf-list-type="ul">5.2.TC1b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết nhu cầu.</li> <li data-xf-list-type="ul">6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.</li> <li data-xf-list-type="ul">2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.</li> </ul>1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.<h4>3. Phẩm chất</h4>Bồi dưỡng các phẩm chất trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ thông qua hoạt động thực hành sưu tầm, phân tích và khai thác một số tư liệu lịch sử.<h3>II. THIẾT BỊ DẠY HỌC </h3><h4>1. Đối với giáo viên</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">KHBD, SGK, SBT Lịch sử Địa lí 6 – Phần Lịch sử.</li> <li data-xf-list-type="ul">Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực.</li> <li data-xf-list-type="ul">Một số tư liệu hiện vật, tranh ảnh được phóng to hoặc để trình chiếu, một số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung bài học.</li> </ul>Máy tính kết nối Internet, máy chiếu (nếu có).<ul> <li data-xf-list-type="ul">Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.</li> <li data-xf-list-type="ul">Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot.</li> </ul><h4>2. Đối với học sinh</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">SGK.</li> <li data-xf-list-type="ul">Tìm hiểu trước một số truyền thuyết, câu chuyện về lịch sử và di tích lịch sử ở địa phương.</li> <li data-xf-list-type="ul">Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.</li> </ul>Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).<h3>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC </h3><h4>a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.</h4>b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS: Quan sát hình 1 SGK trang 11, các nhà sử học làm công việc tương tự như những thám tử. Muốn dựng lại lịch sử, họ phải đi tìm các bằng chứng, túc là các tư liệu lịch sử. Hình ảnh dưới đây là một dạng tư liệu lịch sử. Quan sát hình ảnh, em nhận thấy những hoa văn trên mặt trống đồng miêu tả những gì? Qua đó, em có thể biết được gì về đời sống của người Việt cổ?Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận- GV mời đại diện HS trả lời:Hình ảnh hoa văn trên mặt trống đồng: là mặt trống đồng Ngọc Lũ - một hiện vật tiêu biểu của nền văn minh Đông Sơn nổi tiếng của Việt Nam. Hoa văn trên mặt trống mô tả phần nào đời sống vật chất, tinh thần của cư dân Việt cổ. Hình ảnh giúp chúng ta có những suy đoán về đời sống vật chất, tinh thần của người xưa. Đây là những tư liệu quý để nghiên cứu về quá khứ của người Việt cổ cũng như nền văn minh Việt cổ.- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.[6.2.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]- GV đặt vấn đề: Hình ảnh trên mặt trống đồng Ngọc Lũ chính là nguồn sử liệu, dựa vào đó các nhà sử học biết và phục dựng lại lịch sử. Để hiểu rõ hơn về nguồn tư liệu và giá trị của các nguồn tư liệu đó, chúng ta vào bài học ngày hôm nay: Dựa vào đâu để biết và phục dựng lại lich sử. Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm</blockquote>

Tên

Mã xác nhận