Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VnKienthuc FB - VNK groups | Nhà Tài Trợ: Trúc Coffee - Mì Cay Hàn Quốc - Cafe & Trà chanh Bắc Ninh

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Trang Dimple" data-source="post: 204477" data-attributes="member: 288054">Kế hoạch bài dạy - Lịch sử 6-Bài 12 Sự hình thành và bước đầu phát triển của các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á (từ thế kỉ VII đến thế kỉ X)- tích hợp năng lực sốBÀI 12: SỰ HÌNH THÀNH VÀ BƯỚC ĐẦU PHÁT TRIỂN CỦA CÁC VƯƠNG QUỐC PHONG KIẾN Ở ĐÔNG NAM Á (TỪ THẾ KỈ VII- THẾ KỈ X)I. MỤC TIÊU<h4>1. Mức độ, yêu cầu cần đạt</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">Trình bày được quá trình hình thành và phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á (từ thế kỉ VII đến thế kỉ X).</li> <li data-xf-list-type="ul">Kể tên được một số quốc gia phong kiến Đông Nam Á.</li> <li data-xf-list-type="ul">Phân tích được tác động chính của quá trình giao lưu thương mại ở các vương quốc phong kiến Đông Nam Á đến thế kỉ X.</li> </ul><h4>2. Năng lực</h4>Năng lực chung:<ul> <li data-xf-list-type="ul">Tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm hình ảnh về các sản vật (gia vị) của Đông Nam Á trên Internet.</li> <li data-xf-list-type="ul">Giao tiếp và hợp tác: Chia sẻ thông tin tìm được với nhóm thông qua các ứng dụng học tập.</li> </ul>Năng lực riêng: <ul> <li data-xf-list-type="ul">Tìm hiểu lịch sử: Khai thác lược đồ số để xác định vị trí các vương quốc cổ.</li> <li data-xf-list-type="ul">Nhận thức và tư duy lịch sử: Liên hệ vai trò của thương mại biển trong quá khứ và hiện tại.</li> <li data-xf-list-type="ul">Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV.</li> </ul>Năng lực số:<ul> <li data-xf-list-type="ul">1.1.TC1a: Sử dụng được công cụ tìm kiếm thông dụng (Google) để xác định thông tin, hình ảnh theo từ khóa đơn giản.</li> <li data-xf-list-type="ul">1.1.TC1b: Vận hành được các tính năng cơ bản của phần mềm/ứng dụng (xem ảnh, bản đồ số, Quizizz) để hỗ trợ học tập.</li> <li data-xf-list-type="ul">1.2.TC1a: Chọn lọc được thông tin/hình ảnh phù hợp từ nguồn dữ liệu số để trả lời câu hỏi.</li> <li data-xf-list-type="ul">2.1.TC1a: Biết chia sẻ sản phẩm học tập (ảnh, thông tin ngắn) qua nhóm lớp hoặc Padlet.</li> </ul><h4>3. Phẩm chất</h4>Tự hào về Đông Nam Á từ xa xưa đã là điểm kết nối quan trọng trên tuyến đường thương mại giữa phương Đông và phương Tây, đây là nền tảng để Đông Nam Á phát huy những lợi thế sẵn có, hoà nhập vào thương mại Thái Bình Dương sôi động bậc nhất thế giới hiện nay.<h3>II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU</h3><h4>1. Đối với giáo viên</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">SGK, KHBD.</li> <li data-xf-list-type="ul">Lược đồ các quốc gia sơ kì và phong kiến ở Đông Nam Á treo tường hoặc file trình chiếu.</li> <li data-xf-list-type="ul">Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.</li> <li data-xf-list-type="ul">Học liệu số: Lược đồ Đông Nam Á (file ảnh độ nét cao), Video về "Con đường gia vị", Link bài tập Quizizz, Padlet.</li> <li data-xf-list-type="ul">Máy tính, máy chiếu (nếu có).</li> </ul><h4>2. Đối với học sinh</h4> <ul> <li data-xf-list-type="ul">SGK.</li> <li data-xf-list-type="ul">Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.</li> <li data-xf-list-type="ul">Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.</li> <li data-xf-list-type="ul">Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.</li> </ul><h3>III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC</h3><h4>1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG</h4>a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập- HS xem video và trả lời câu hỏi.- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu câu trả lời trong video AI.Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hiện nhiệm vụ học tập- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.- GV dẫn dắt vào bài học: Dựa trên nền tảng những quốc gia sơ kì, các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á đã được hình thành ra sao và sự phát triển kinh tế, sự hoàn thiện về bộ máy chính trị của các vương quốc đó thể hiện thế nào? Đó là những nội dung chính của bài học ngày hôm nay - Bài 12: Sự hình thành và bước đầu phát triển của các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á (từ thế kỉ VII đến thế kỉ X).[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]<h4>2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC</h4><h4>Hoạt động 1: Sự hình thành các vương quốc phong kiến</h4>a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS kể được tên các quốc gia phong kiến ở Đông Nam Á; phạm vi hình thành các quốc gia phong kiến này.b. Nội dung: Đọc thông tin SGK, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.d. Tổ chức thực hiện: Tải về để Xem đầy đủ kế hoạch bài học ở tệp đính kèm</blockquote>

Tên

Mã xác nhận