Chào mừng Bạn tham gia Diễn Đàn VNKienThuc.com - Định hướng Forum Kiến Thức
- HÃY TẠO CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HỮU ÍCH VÀ CÙNG NHAU THẢO LUẬN
Kết nối: VNK X - VNK groups | Nhà Tài Trợ: BhnongFood X - Bhnong groups - Đặt mua Bánh Bhnong

Trả lời chủ đề

Nội dung: <blockquote data-quote="Butchi" data-source="post: 39995" data-attributes="member: 7"> Vì sao bộ máy điều hành quản lý của Bộ GD và ĐT với bao nhiêu  giáo sư, tiến sĩ mà chất lượng GD càng ngày càng đi xuống?                            "Thành công hay thất bại đều do khâu  cán bộ tốt hay xấu"  Chưa bao giờ, giáo dục nước ta lại bị  "mất thiêng" như thế trong con mắt của dư luận xã hội. Đương nhiên sự  khủng hoảng, sự "rối tung" của GD bắt nguồn từ quản lý GD yếu kém. Đó  không phải là sự phát hiện mới mẻ gì, mà chính là một nguyên nhân Nghị  quyết TƯ 2 khóa VIII đã chỉ ra, khi kết luận về 4 yếu kém của GD. Tiếc  thay sự yếu kém về quản lý GD kéo dài hàng chục năm nay, và ngày càng có  cơ sút giảm.  Nếu đặt câu hỏi công tác quản lý GD yếu  kém bắt đầu từ đâu thì những người quan tâm đến GD sẽ thống nhất trả  lời: Từ Bộ GD và ĐT- "Tổng hành dinh" của sự nghiệp trồng người. Vậy thì  yếu kém về quản lý của Bộ GD và ĐT là ở những mặt nào?  Có nhiều mặt, song căn cứ vào lời dạy  của Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Cán bộ là gốc của mọi công việc. Mọi việc  thành công hay thất bại đều do nơi cán bộ tốt hay xấu", có thể thấy  muốn vượt được những yếu kém trong công tác quản lý GD, thì cơ quan Bộ  GD và ĐT phải thực sự ngang tầm nhiệm vụ- quản lý một hệ thống GD và ĐT  vừa rộng về mạng lưới, vừa lớn về quy mô và có đặc thù nhiều cấp học,  bậc đào tạo.  Điều đó đòi hỏi từ vị Bộ trưởng, Thứ  trưởng, đến cán bộ cấp cục, vụ, viện và chuyên viên phải là những người  có đủ tâm và tầm, để quản lý và chỉ đạo toàn ngành thực hiện có hiệu quả  đường lối của Đảng, nhà nước về phát triển GD.  Nhưng nếu tính từ năm 1990, Bộ GD sáp  nhập với Bộ Đại học - Trung học chuyên nghiệp và Dạy nghề thành Bộ GD và  ĐT, cho đến nay, thực tế cho thấy, Bộ trưởng là những cán bộ quản lý từ  các trường đại học về, chưa kinh qua giảng dạy, quản lý GD phổ thông  bao giờ, nên từ bố trí cán bộ đến sự chỉ đạo của Bộ dường như mang dấu  ấn - nghiêng về GD đại học, trong khi GD phổ thông, GD dạy nghề bị coi  nhẹ, mặc dù cũng có Thứ trưởng xuất thân từ giám đốc các sở GD và ĐT.                   <img src="https://www.tuanvietnam.net/assets/Uploads/image001.jpg" alt="" class="fr-fic fr-dii fr-draggable " data-size="" style="" />                  Ảnh, tiengiang.gov.vn     Đặc biệt, bộ phận dạy nghề dường như bị  coi nhẹ, trôi nổi, và một kết cục tất yếu xảy ra: Dạy nghề được Chính  phủ quyết định cho tách khỏi Bộ GD và ĐT, trở thành Tổng cục Dạy nghề.  Cũng từ đó, công tác dạy nghề được quan tâm hơn. Tỷ lệ lao động qua đào  tạo nghề tăng mạnh mẽ góp phần đạt 40% tổng số lao động đang làm việc  (đương nhiên chất lượng dạy nghề là một vấn đề khác).  Cũng có ý kiến cho rằng cần phải tái lập  Bộ GD như trước đây để quản lý chỉ đạo về GD phổ thông? Trước tình  trạng GD còn nhiều yếu kém gây bức xúc trong xã hội nhiều người đã lên  tiếng: GD và ĐT phải có người "cầm cờ", theo nghĩa, người đó thực sự  toàn tâm toàn ý vì sứ mệnh dạy người, vì tương lai của dân tộc này...  "Thần thiêng nhờ bộ hạ"    Nhân dân ta thường có câu: "Thần  thiêng nhờ bộ hạ". Lý luận về quản lý cũng nói rằng thực chất của  công tác quản lý là năng lực dùng người.  Sử sách nước ta có không ít câu chuyện  về dùng người. Thái sư Tô Hiến Thành đời nhà Lý đã đề cử Trần Trung Tá  thay mình khi ông qua đời chứ không cử Võ Tán Đường, mặc dù Võ Tán Đường  là người thân cận hầu hạ ông. Rồi chuyện vua Quang Trung, chuyện Bác Hồ  đã biết trọng dụng nhân tài như thế nào.  Nhưng ở thời kinh tế thị trường, dường  như câu chuyện "dùng người" của các bậc tiền nhân thời dựng nước lại chỉ  còn là chuyện "cổ tích". Bởi cách sử dụng đội ngũ cán bộ của xã hội ta  hiện nay, dường như mang nặng hơi "kim tiền"(!), hoặc do những nguyên  nhân nào đó, mà ta không tuyển được những người thực tài.  Và cũng do không phải lúc nào cũng "Thần  thiêng nhờ bộ hạ" mà chính sách cán bộ của Bộ GD và ĐT mỗi thời mỗi  khác, dẫn đến hệ lụy khác nhau.  Ở Bộ GD thời kỳ GS.TS Nguyễn Văn Huyên  làm Bộ trưởng, các chuyên viên ở các cơ quan trực thuộc Bộ đều tuyển  dụng từ các cán bộ quản lý GD giỏi ở cấp sở, cấp trường. Nhiều ông  trưởng phó ty GD các tỉnh về Bộ làm chuyên viên như ông Trưởng ty GD  Thanh Hóa, Trưởng ty GD Hà Nam, Trưởng ty GD Phú Thọ...  Bộ phận tổng hợp là thư ký cho Bộ, Thứ  trưởng hầu hết là các cán bộ đã kinh qua giảng dạy và là hiệu phó, hiệu  trưởng "cứng" của các trường cấp 3, nay gọi là trung học phổ thông, như  ông Hiệu trưởng Trường cấp 3 Hùng Vương Phú Thọ, bà Hiệu phó Trường cấp 3  Chu Văn An, ông Hiệu trưởng Trường cấp 3 Cao Bằng...  Còn ở Bộ GD và ĐT hiện nay, ngay từ khi  mới được sáp nhập, người ta đã thấy ông thư ký cho Bộ trưởng chưa từng  dạy học ở một trường nào, ông trưởng phòng tổng hợp cũng được tuyển từ  sinh viên chưa kinh qua giảng dạy ở bất kỳ cơ sở nào. Ở nhiều vụ chuyên  môn cũng vậy, có nhiều chuyên viên chưa từng dạy học, chưa từng làm ở cơ  sở, đương nhiên, chưa bao giờ hiểu thực tiễn GD.  Thế mà các vị đó cũng chỉ đạo về đổi mới  phương pháp dạy học, cũng viết sách hướng dẫn ôn tập, sách tham khảo.  Có người phải hỏi: Đã dạy học bao giờ đâu mà hướng dẫn giáo viên? Cũng  như muốn dạy người khác bơi, người đó phải biết bơi..."Bộ hạ" như vậy  thì làm sao có "Thần thiêng" được đây?  Năm 2008, thanh tra Bộ Nội Vụ đã phát  hiện từ năm 2002 - 2007 hàng trăm trường hợp cán bộ Bộ GD và ĐT đến tuổi  về hưu nhưng vẫn tại vị từ vài tháng đến 10 năm. Trong số 873 đối tượng  thuộc thẩm quyền quyết định của Bộ có 449 trường hợp chiếm 57,1%.  Nếu khẩu hiệu của Bộ GD và ĐT đề ra, mỗi  nhà giáo phải là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo, thì cơ quan  Bộ phải là tấm gương sáng nhất cho hàng triệu giáo viên và hàng chục  triệu học sinh, sinh viên noi theo.  Nhưng trái lại việc đối nhân xử thế,  việc tranh giành quyền lực, không chịu về hưu hoặc ở lại tiếp tục  làm...dự án, đã xảy ra ở ngay cơ quan Bộ, không những làm mất thêm tiền  của nhà nước, cản trở chủ trương "trẻ hóa cán bộ lãnh đạo", còn tạo tư  tưởng bất mãn trong cán bộ.  Vì sao bộ máy điều hành quản lý của Bộ  GD và ĐT với bao nhiêu giáo sư tiến sĩ mà chất lượng GD càng ngày càng  đi xuống?  Câu hỏi này, có lẽ vẫn là câu bỏ ngỏ!Tác giả: Trần Nam HàVietnamNet         </blockquote>

Tên

Mã xác nhận